《伍尔福克教育心理学》读书笔记之十四

        本章的主题是为每个学生而教。重点是如何实施差异性教学。通过学习更加明白以下几个方面的内容。

        (一)高效教师的三个特征：清晰性、热情和扎实的专业知识。

        表达清晰是未来关注的重要教学行为;教师的工作热情与学生的学业成就正相关。教师的热心程度、友好程度和理解程度是教师的重要特质,并且与学生对教师及班级的喜爱程度呈高相关。

        专业知识是鉴别专业技能的重要特征。专家型教师能通过整合知识系统来理解教学问题。专家型教师具备的七项基本素质：1)熟知他们所教的科目2)了解常规的教学策略3)了解适合学生使用的学习材料和教学项目4)掌握学科内特殊的教学策略5)了解不同学生特征和各自文化背景6)灵活运用不同情景进行教学7)有明确的教学目标和目的。

        (二)课堂气氛的三个维度 一一情感、行为和认知维度。

        (三)运用布鲁姆教育目标分类学制定计划

          布鲁姆认知领域六个基本目标：知识、领会、应用、分析、综合和评价。教育学者在此基础上重新修订的目标：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。

          教学目标应符合下列标准：

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