2018-10-02

      今天阅读了《儿童行为的塑造与矫正》的第481——500页。主要讲了影响惩罚效果的因素、误用惩罚的案例和有效应用惩罚的要点。

惩罚应用在家庭方面:

1.应用在争吵方面（给予脸色），初显越轨行为，即予脸色吓阻，亲子间关系良好，子女又是循规蹈矩时，孩子在某种情境中意外表现出不听话的越轨行为，父母若能适时收回亲善态度，板起脸孔警告，也具有吓阻作用。

2.应用在为人处事（批评）告明缺失所在，更能显现效果。对一般自尊自重，正常守规的孩子，在偶然无意间表现不理想行为时，若能及时予以指正，借机向孩子分析他的不当行为，让他知道自己的不足或缺失之处，以及父母对他的期望，往往也可以获得良好的效果。

3.应用在休闲生活（警告），适时给予警告，发挥收敛效果。

4.应用在手足吵架（斥责）抓住适当机会，适度表达怒意。

5.应用在家事处理（罚劳役）利用团体压力，代替服从权威。

6.应用在乱跑方面（体罚）幼儿摸索阶段，体罚易显效果。

应用到学校方面:

1.应用在上课秩序（给予脸色）不要因恶小而忽视，否则会因之渐趋频繁，形成难以改善的恶习。

2.应用在环境维护，批评的是孩子的行为，而不是孩子个人。

3.应用在自修课上（警告）处罚之前，施于警告，更能收到效果。

4.应用在专心听讲，实施斥责惩罚，宜指出良好行为，更具积极意义。

5.应用在同学相处，若能提供户外活动，或增加额外工作，亦能发挥效果。

6.应用在行为治疗，部分不良习惯，借助厌恶刺激，亦能割除积习。

惩罚诱使使用者依赖它，容易形成习惯，而忽视了以正增强作用来建立适当行为。惩罚会对不良行为产生强化作用，导致不良行为不但不减，反而增加。惩罚易拉远双方距离，惩罚缺乏积极意义。