小学生要不要听书？

忘了是什么时候，应该是18年吧，我听到单田方先生去世的消息。当时因为工作太忙，听到这个消息的时候有点麻木，眨眼就抛在脑后了。但现在想来却很难过，觉得自己又失去了一位童年的师长。单田芳老师当然不认识我，但我却深受他评书的滋养。

我上小学二三年级的时候开始听《白眉大侠》《三侠五义》《隋唐演义》等评书。家里的小收音机是我最喜欢的物件。每天中午放学回家之后第一件事情，就是打开收音机，等待每天12:30的评书。吃完饭之后该去学校上学了，虽然我家离学校很远，需要二十多分钟，但我一定要坚持把评书听完，再一路小跑去学校。有好几次被爸爸批评。

当时说评书的有两位。一位是单田芳先生，另一位是刘兰芳先生。两位先生的评书风格不太一样。单田芳先生的声音有些沙哑粗犷，情节跌宕起伏，而且加入了自己的评价，通俗易懂。而刘兰芳先生的声音清亮明丽，富有非常强的感情色彩。

我最开始听的是单田芳先生的评书，后来有一天听到了刘兰芳先生的评书，刚开始的时候觉得不太适应，也不是很喜欢。但听着听着，发现刘兰芳先生的声音似乎更能引起我的共鸣。

我喜欢听评书，但一直不知道评书对我有什么影响。小学的时候几乎每天都要听，在上了初中高中之后没办法经常回家，就不再听了。但童年时期，两位先生的声音一直停留在我的脑海里。在小学的时候， 我朗读的非常好，经常替老师领读，我想应该是受了评书的影响吧。

今天看到何捷老师的一篇文章《听读，为阅读打开一扇窗》。他说，听读对儿童阅读能力、语文综合素养的提升大为有益，甚至是势在必行的。

哲学先驱苏格拉底说：“真理只有写在听者的心上，才能让他们懂得真善美，真理是听到的，而不是读到的。”

现在随着科技的发展，听书变得越来越容易，传统的评书艺术也逐渐受到推崇。那么在小学语文教学中，如果引导孩子们去听评书，一定也会取得很好的效果。

用声音激活文字，让文字在声音中得以苏醒、诠释、传播，孩子们能获得丰富的听读体验，感受到阅读的乐趣。长期坚持就能在听读兴趣中实现阅读的积累。