学习是我们永远绕不开的话题。从出生开始，我们就要开始学习观察周围的世界、学习说话、学习走路、学习拿东西、吃饭。更大一些甚至要学习怎么样更好地学习。
怎样才是最好的学习？怎么学，才是最适合我们的学习方式？怎么做，才能给孩子最好的教育资源？
带着这样的问题韩国KBS《Homo Academicus》制作团队，历时18个月，走访全球学习和教育强国，探究不同文化下的学习方法和教育理念，最终呈现在《学习战争——怎样才是最好的学习》这本书里。
全球范围内，大家都非常重视教育，只是不同的国家存在着不同的学习和教育状况。
中国，在高考的影响下，大部分孩子要进行长达12年的辛苦学习。学习不只是孩子一个人的事情，许多人是为了家人学习，他背后承载的是整个家庭的希望。同时受到传统“天下兴亡匹夫有责”的家国情怀的影响下，有些孩子树立远大的理想，为社会和国家而学习。
日本则更执着于标准化的教育，他们特别喜欢整理笔记。笔记做得越好的学生越有可能的到高分。同时日本的名校情结更加严重。
想要进入重点大学，那么从幼儿园就要开始准备了。日本家长宁愿舍弃低廉的公立学校，选择费用昂贵的私立学校。
从私立幼儿园、小学、初中、高中到最后成功升入名牌大学。总共需要的费用约275.5万元人民币。而从普通幼儿园、小学、初中、高中直到升入大学需要支付的费用只有约18.2万元人民币。
私立学校的高昂的费用贫困家庭根本无力承受，主力人群是中上收入阶层。
在韩国，人们为了实现目标而拼命学习。韩国学生的学习难度很大。他们除了在学校接受教育，平时放学以及周末几乎都是在补习班度过的。
韩国的名牌大学的资源也是非常紧张的。他们如果考不上好的大学，感觉人生就没有什么机会，所以他们会拼命学习。
摄制组一行人，探访了韩国著名的鹭粱津的学院街（以课外辅导著名）。
声名远播的鹭粱津和大峙洞一样代表着韩国的教育热情。在那里有许多复读生关在1.5坪（坪，韩国常用面积单位，1坪约3.3平方米）的房间里准备大学入学考试。
学习对他们来说不是一种乐趣，而是一场没有硝烟的战争。
印度联合入学考试被称为世界上最难的考试。据统计资料显示，印度每年的高中毕业生有1200万，其中全印度的优等生为了升入印度理工学院会参加联合入学考试。
比如，2008年参加联合考试的考生达到32万，到2009年考生人数增加25%，达到40万。在人口有十几亿之多的印度，每年只有不到5000名学生能升入印度理工学院。
为什么印度人一定要为了升入印度理工学院而奋斗拼搏呢？那是因为“印度理工学院毕业证”是能够摆脱贫穷出身，升入上层社会的通行证。
它造就了印度的班加罗尔成为“世界办公室”的美称，为印度创造了巨大的财富。世界500强的CEO有很多是印度人。
犹太人被称为世界上最聪明的民族。据统计资料显示，美国常春藤盟校的学生有30%是犹太人，诺贝尔奖获得者当中约有23%是犹太人，而犹太人只占世界人口的0.2%。
犹太人在很多领域都占有特殊的地位，而且显示出强大的影响力。是什么使得犹太人获得能够影响世界的能力呢？
犹太人成功的原因在于他们的“智商”，虽然有研究结果表示犹太人的智商高于人类平均水平。
但是犹太人从来不认为自己的成功是因为遗传基因，而是得益于他们对教育的重视。
犹太人可以算得上是人类历史上遭受磨难最多的民族。他们的历史就是遭受磨难和迫害的历史。这使得他们的危机意识非常强烈。他们认为唯一无法被剥夺的就是你自己的智慧。
学习可以说是犹太人的一种生存战略，他们不会为学习找任何借口。他们认为生活中有三件事最重要：教育！教育！教育！
父母就是孩子最重要的老师，与中国、日本、韩国等国家不同的是，犹太人除了不会强迫孩子学习之外，他们也不会依赖课外培训机构等课后教育。
包括以色列犹太人在内的所有犹太人都不会把子女的学业全部交给教育机构，而是父母会积极参与进来。
他们会通过每周一次的安息日与孩子享用晚餐。晚餐持续很长时间，他们热烈地交谈。交谈的主题可以从生活中的小事到宗教、文化、政治、经济等各个领域，也会交流最近阅读的书籍。安息日把家族成员紧密地团结起来，并且让他们深受家庭文化的影响，把学习内化为自己的一部分。
另一个很特别的国家是法国。法国是唯一在中学毕业会考哲学的国家。法国的学生在高三时要进行哲学学习，并且在高考时考哲学。他们的目的不是要告诉学生标准答案，而是要锻炼学生的思辨能力。考试没有“标准答案”，而是强调“最重要的是对自己的意见进行合理说明”。
法国更强调交流学习。法国的学生在倾听对方意见的同时，也在思考自己的意见，并且双方进行友好的交流。
英国则以一对一导师制教育而闻名世界。进入英国的顶尖学府，你就会遇到自己的导师。在与导师交流之前，你必须做好充足的准备。导师在与你交流的过程中，会不断地抛出问题，你必须进行深入的阅读、研究才有可能作出让导师满意的回答。在这个过程中，你的学习能力、研究能力会得到明显的增强。
摄制组到达的最后一站是美国。美国是圆桌教育，注重分享与讨论。他们倾向于通过提问进行的沟通式学习。老师和学生之间经常进行气氛活跃的自由讨论。
美国人认为一个人的能力有限，只有与其他人的智慧碰撞才能产生好的主意。这样更有利于把大家的创造力激发出来
通过对东西方主要国家的探访，摄制组总结出了些东西方教育的基本差异：
1、东方人学习是为了家人，西方人学习为了自己。
2、东方人更注重努力，西方人更注重天赋。
3、东方人更多有鞭策，西方人更多用赞美。
4、东方人更注重共性，西方人更注重个性。
5、东方人更注重协调，西方人更注重竞争。
6、东方人重视以记忆为教育启蒙，西方人重视以讨论为教育启蒙。
7、东方形成求助于内心的智慧体系，西方形成求助于外界的知识体系。
东方的教育侧重于背诵、记忆，所以学生的基础知识一般都比较扎实，但是由于缺少对生活的体察，以及对事物本质的深入思考，学生的运用能力以及创新能力都相对比较差。
中国拥有世界上最聪明的人，最庞大的工程师群体。但是我们的科学家比例却与人口基数不成比例。
印度的教育引起了我的注意，他们有着世界上最难的联合性考试，选拔人才进入印度理工学院学习。他们重视学生在拥有强大背诵能力、计算能力的同时还重视对学生综合思维能力的培养。并且鼓励学生敢于反驳教授，勇于提出自己的见解。
犹太人让我印象深刻的是他们对于教育表现出宗教般的虔诚。从小就让孩子知道知识是甜的。父母鼓励孩子对知识和权威提出质疑，勇于表达不同意见。
以色列学生无论男女在上大学之前一定要先服兵役，退役之后先旅行或者工作一段时间，因此他们有3~5年时间思考清楚自己真正感兴趣的是什么领域。选大学选专业比较有针对性。选择自己真正感兴趣的领域，一定程度上也更能激发人的创造力。
最近几年，我们整个社会对于高考进行了反思。
中国高考让更多普通家庭的孩子能相对公平地争取到接受大学优质教育资源的机会。
过去高考考查的更多的是学生的背诵能力、记忆能力。但不仅会让学生觉得枯燥无味，对于创新能力也是有害无利的。
政府已经意识到问题的存在。现在的中考、高考对于学生在新的情境中运用所学的知识解决实际问题的综合性思维能力有了更多的考查。
老师必须改变传统的教学方式，重视帮助学生培养理论联系生活实际的能力，进而更多地进行探究式的学习，更好地激发学生的兴趣以及创造力。
学习是理解人类文明的密码。在学习的过程中有时会面临诸多压力与困难，但只要你相信学习是通往你的人生目标最容易走，也最有乐趣的一条路，你就一定能打赢这一战的。