不取不舍亦不染着（旧作）

                                                                                       ------浅谈一次教育工作的润物无声

我是一个教育者也是一个修行者，我虽还未曾正式皈依佛门，但我很喜欢禅宗，平时会打坐和读经，尤其喜欢读六祖坛经，有一天我读到下面一句话：

若见一切人“恶之与善”，尽皆不取不舍，亦不染着—出自《六祖坛经》般若品2

这句话的原文字面意思是 如果我们看到一切的人的或善或恶都既不接近也不舍弃，也不受沾染和影响。

一我思索了很久，难道善恶都不要分了吗？不取不舍是要怎么做到的呢，我是一个教书先生，我们学校有一栋楼只有2个年级的学生分别是六年级和一年级，一个是高年级一个是低年级，高年级学生有时候会和低年级学生发生矛盾，我们学校一个同事曾经有一次看到高年级学生欺负低年级学生然后动手吓走了高年级学生，后来高年级学生告状到学校，此事让领导知道了就辞退了我的同事，我思索了良久想到了“不取不舍亦不染着”，我以后在学校里看到有“高年级学生”作恶欺负低年级学生，难道我也不接近也不走开，只是用远观的形式或者劝架的形式吓走高年级学生就行了吗？下一次高年级学生还会欺辱低年级学生吗？那以后在校外看到坏人在作恶我又该怎么办，我虽然这样自己是亦不染着了，可是这样做活着有什么意义呢？

后来经过一个同修老师的指点我才明白，这个不取不舍不是指外在知见不取不舍，而是要对他内在的本性发挥不取不舍，高年级学生打人当然不对，此时当然要出手阻止，但我们要尊重他的是他不懂得掩饰将他内心的恶一面本性发挥出来的那份真性情----，这个性情发出来让我们产生了知见，看到高年级低年级学生在吵架我们可能会刻板印象高年级学生在欺负低年级学生，但事实不一定高年级学生在故意欺负低年级学生，也有不懂事低年级学生故意挑衅低年级的学生的情况，我们对这个知见就会有情绪，情绪引起能量波动，这个波动让我们不自在了，我们对这个能量波动就会分别取舍，认为他是不好的，但事实这个能量波动其实没有好坏，我们如若不及时观照对这个能量产生的分别心，想要赶走它，我们就会像我们的那个同事一样产生动手打高年级学生的想法想要从源头上把“肇事者”赶走。所以如果再碰到此类事件我们可以松松的看着那股由知见产生的能量，不要想赶走它，而是观照自己的心海，就像站在海边看一股波涛，不要试图平息波涛，而是看这股波涛当它是正常的，心海嘛，有波涛是正常的，带着观照去该干嘛该怎么做就怎么做，譬如看到高年级学生在和低年级学生吵架，就走正常程序先制止吵架问清缘由，低年级学生的错就批评低年级学生，高年级学生的错就批评高年级学生，和学生分清了责任讲清楚了道理，那他们下次就能友好相处了。

我的那位同修老师后来问我看到以后看到低年级小孩子被打会不会有感应?我说还是会有感应。他说那个感应一上来是让我们有所警觉，这种微量的感应，就算你不理它，也不会对你产生任何伤害，心海里面有一丁点的微风飘过你不理它也无事的。这样一来你对自己的生命就有充分的主权，你可以理智地选择要不要参考本性所送上来的讯号，还是不必把它当一回事，任它自在地飘去，这是我们可以取舍的，教育就是要润物无声，如何润物无声？教育者自己先要让自己自在，不取不舍亦不染着，才能推进好教育工作，这让我想到了我姐姐的那个小女孩，我是一个比较爱干净的人，我姐姐的小孩是个随性一点的人，有一天我在我姐姐家看到她的小孩又在乱丢垃圾，看到她的小孩吃完水果，水果皮也不收，盘子也不收，虽然我潜意识里知道也许她会收啦，可能会晚一点。可是我的习惯是爱干净，，我的习惯是今日事今日毕，这一分的事这一分要毕。然后大家都在看电视，她想晚一点收，然后我开始在那里坐立难安，然后我开始训斥她骂她，我一直骂一直骂，骂到她收走了为止。

我后来想到了我心电感应那时送了一个讯号给我，觉得我叫她收时她不收她是不尊重我，其实她只是玩心太重她只是想看完电视再收啊，但因为我看到脏乱的环境我内心就会有点厌恶，所以我才会去骂我姐的那个小孩，我下定决心下次一定要及时观照到这个讯号，并且不要误判它。

上个礼拜一天晚上我去我一个学生家里家访，这个学生平时很调皮的， 我对他有几分知见，这天白天这个学生这天调皮在我的练习课堂上影响到全班纪律使我当天一直很生气很烦恼，我决定去他家告上一状，到他家时才发现他爸爸未回家就他一个人在家（妈妈和爸爸离婚分居了），他还没吃饭，我教他做完作业，见他爸爸还没回家就问他饿不饿，他吃了几块饼干说不饿了，然后作业本不收吃完的饼干包装袋也不收就开始叫楼上的2个同班同学一起下来玩，我的内心开始有点波动，一个讯号告诉我他怎么这么不爱干净，我观照到了这个能量但我决定把这个讯号作为误判，不把它当一回事，不理这个讯号，但我也不打算走，我想等他爸爸回来和他爸爸聊一下，我打开了一叠试卷开始批改（白天因为他的影响我没在课堂上批改完），接下来他开始和同学拍抖音，加微信群大声搞笑恶搞同学，期间还把我拍进了微信会议视频大声告诉同学老师来家访了，我的内心又开始波动起来又有一个讯号名字叫 他有点不尊重你，你要小心，但我决定不理这个忠告，我继续批改试卷，我一直不取不舍亦不染着的观照着我内心的能量，他和同学一直在客厅玩，期间他还蹦过来看了一下自己的试卷算了一下他自己的分数，最后他们玩累了开始看电视，虽然我一直没怎么理他，但我觉得他还蛮有趣的，保持着一份孩子的天性，一直到8点多他的爸爸还没回家，我打了他爸爸的电话说是还在忙，挂了电话我说：我可能不会等你爸爸回来了，改完试卷我就回去了。他回头看了我一眼，我看到他的眼神渐渐明白了他的孤独，他的假装坚强，就这样算到最后几份试卷了，他突然不看电视了，回过头对我说：老师，我来帮你算分数吧。我揶揄了他一下说：你这么希望我快点走啊。他简单的回答了一句说：不是呢。然后就帮我在算试卷上的总分数了，我心一动内心偷笑了一下，他总算理解老师的苦心了，最后我还是没等他爸爸回来，我当然只能就这样走了，可是我是心情平静又有点愉悦的离开的，因为这一晚走出他家门的时候我感觉自己明白了什么叫教育的润物细无声，我也终于对不取不舍亦不染着有了自己的体验，我做到了。