1+2×3=？

        我对上小学的印象很模糊，只记得那时候父亲闲时偶尔会问我一道题:

“1+2×3=？”

“等于9”我不假思索的答道。

“哎～”父亲默默的叹了一口气，转身走开了。

“爸爸，不对，是等于7，等于7！刚才着急忘记了要先算乘法，是等于7”我向前追了几步，赶着父亲回答道。

      在接下来的应用题中，比如追及问题，工程问题等，我至今心有余悸。不知道这里边是否暗含了父亲某种暗示的结果？我至今不得而知。

      初中的数学，我只记得初三模考每次都是贴着120（注意总分120），自己的数学水平似乎并没有受到小学应用题的影响。中考还考了117哩，由于慌张忘记一道填空题分为添加辅助线和不添加辅助线两种情况！丢了3分，哦！这个3分应该就是前边的9吧！

        刚上高中，一个简易逻辑（集合和命题）把我听的一愣一愣，头都没有开好，哪里经得起函数的考验？还好，我们的数学老师很爱我和我的同桌，他没有给我们指点过什么方法，只是他简单的关心，让我感觉我必须给数学想点办法。因此上，我刻意买了一本数学的例题解析（王后雄主编）（+父亲曾告诉我研究例题很重要）自那以后，只要上数学课，只要有时间，我就会忘我的“内卷”（借用现在词汇）。对待数学的热情就这样上来了，把王哥的书看了一遍，感觉不爽，就动笔抄了一遍，恰逢期中考试，刚好是个检验成果的大好时机，我就不信“卷不S”班级里那些走起路来用鼻孔看人的丈二和尚！——

      我成功了——期中考试数学121（总分150），倒是有一件别样的事情加深了我的记忆:我们亲爱的团支书，迅速抽过我的答题纸，马上口算加分，嘴上默念道:“应该不对，五十五，十八，十二～”他把卷子翻看了好几遍，最后喜笑颜开，递过卷子来说到“你哈牛的不行”——我有些颤抖，因为那是我第一次感受到了一丝恶意。

      我似乎抓住了高中数学学习的窍门，从那以后，我的数学成绩没有下过120，最高分是在立体几何的时候——147，是的，那3分还是给了9分。（知道我为啥喜欢有机化学吗？因为在我的思维世界里，有机的价键变化就是立体几何，bingo$）

      学习的时候，我是一个慌张的人；现在工作了，我又是一个急性子，走起路来都带着风哩！但是，我明白，有些自身的缺点我们需要正视，或许选择接受他，寻找和他相处的最“共赢”的办法才是最好的学习和工作状态。

（包括别人的恶意也是一样哦！）