老师在路上（二十六）

调休，暖阳。

早读，第一节课，第二节课，课间操。早七点到十点，没来得及喝一口水，乐在其中了吧。

第三单元最后有课外古诗词四首，不在考核范围内，上学期都没讲，这学期有时间，便拿出来说说。

王维的《竹里馆》，李白的《春夜洛城闻笛》，岑参的《逢入京使》，韩愈的《晚春》。很多同学早已背过，连大意也已谙熟，总想把孩子们带入到语文世界，体会语文之乐，今天算是做了些工作。

讲诗不拘泥于诗，讲诗人，讲时代，讲三观。“高富帅”的王维受母亲影响，诗歌中处处能看到空灵清净的禅悦之境。从《竹里馆》讲到《鹿柴》，再讲到《鸟鸣涧》《山居秋暝》……看着孩子们那双满是好奇的眼睛，更是热血奔流，我知道，《竹里馆》已不再是《竹里馆》了，它是一名禅者的自我慰藉。

孩子们自发的鼓起了掌，笑声连连，为王维，也为了这堂语文课。

第一节语文课只讲了一半，第二节为阅读课，孩子们央求我将剩下两首诗讲完，禁不住孩子们的热情，又讲了一节课，直到下课铃声响起才作罢。课后又有孩子找我，说说安史之乱时被抓又被放的杜甫。

我想，有一部分孩子可能会喜欢语文了吧，不再是因为语文老师。

我曾经也对这古诗古文报以极大的热情，一心想继续深造，继续学习，可终究是没有可能了。

我做不到了，但我的孩子们还可以。

这一节课，我讲得酣畅淋漓，孩子们也乐在其中。语文不再是课文中的修辞、情感，而是有血有肉的各人生活。

今天是排座位的日子，七个小组按照小组排名各自选区，组内成员按表现优劣，在小组区内自选座位。

表现好的小组自是热情激昂，可有的小组，却需要从前排调至末尾。

找各小组长聊了会儿，组内也需要制定一些措施，来奖励或者督促组内成员。安慰安慰下落较大的小组。

既然制订了规则，就应该严格执行，虽然也有我不太认可的地方，慢慢来吧，时间会验证制度的好坏，孩子们会适时调整。

小组竞争制度目前运行良好，一切与小组分数挂钩的任务都会完成得很好，读起课文来也是精气神满满的。

希望一切都会越来越好。

欠作业一直是个让人头疼的问题。每天都有大量同学“未带作业”，其实只是没写罢了。一直在想办法，可终究没什么明显效果。处罚、留学对孩子们已无甚效果。家长群再三强调家长督促孩子们睡前检查书包，也没几个人做到。每天欠作业的人还是那几个顽固分子。

作业是强化学习效果的最佳手段，不写作业，学过的内容，至多一周，全部被孩子们丢到爪哇国。

让人头大。

再三告诫自己不能急躁冒进，问题一个一个解决。还是没能忍住，自己终究是急功近利了些。

罗马不是一日建成的，继续加油吧！