2021-2022学年度第一学期第十四周教学反思(四上)

3.1让小车动起来

首先以你都知道哪些类型的车开始,讨论出这些车都是怎样动起来的,汇总到力这个词上。介绍本单元要学习探究运动和力的关系。

讨论完各种各样类型的车以后,出示小车,我们可以通过什么办法让小车动起来,学生的思维非常活跃,说到:拉力,弹簧的弹力(我引导可以用我们用过的什么材料产生弹力,学生很容易想到橡皮筋),磁力,推力,风力,借助斜坡的作用等等,这些回答表明学生对本单元非常感兴趣,都在积极的思考,最后,出示今天的材料:小车,棉线,垫圈之后,先让学生讨论可以怎样不借助外力让小车动起来,学生也能够很容易的说出让垫圈的重力产生拉力的过程。

再进入实验探索环节。一、几个垫圈能让小车动起来,需要提醒学生,不借助外力,小车不一定要求跑多远能动即可,并做好记录。二、探究拉力大小与运动速度的关系。学生其实知道实验结论,但为什么还要通过实验来验证呢?我认为学生自己动手的过程很重要,并且每组的数据可能因为一些原因会不一样,希望学生在动手中发现问题解决问题最后才是得出结论。

实验前除常规注意事项外,需强调绳子多长合适?联系到小车运动的起点和终点。要判断出小车运动的快慢,即要探究和哪些因素有关,引导学生说出时间和距离,所以强调方便比较,统一每一次运动的距离,我选择最大化的利用学生的桌子,桌子的一边到另一边。如下图所示。

这样不用做标记,并且自然而然就讨论出绳子需要多长了,为了方便全班比较,我剪了一样长的绳子。最后强调起点位置和终点位置,方便学生计时。

本次课堂,我分为四人一小组,1号起点控制员,2号终点控制员3号计时员,4号记录员。告诉学生分工➕配合=成功。学生之间也配合得很好,能在规定时间完成实验验证实验结论。

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