我的教育故事

我是一名小学数学教师,从教3年,当了3年的班主任,刚开始没有什么经验管理班级,只能向周围的老教师学习,后来有幸参加青椒学习,专家教师们的经验分享,让我收获颇多,我知道班主任是班级管理的组织者,教育者,指导者,是沟通家长和学校的桥梁,虽然班主任的工作是繁杂的,琐碎的。但同时又是充实的,幸福的。看着可爱的孩子们一天天快乐的长大,为他们成长过程中的点滴进步而开心快乐!听到家长对老师说的感激对孩子的教育,就觉得自己的付出没有白费。苏霍姆林斯基说:“让每一个学生在学校里抬起头走路”,这是对心灵的召唤,如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责,如果一个孩子生活在鼓励和中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在认可中,他就找到了存在感。我们作为一名班主任老师,每天面对的都是有思想,有意识的活生生的人,而且是祖国的建设者和接班人,身上的责任就更大了。耐心细致的做好班级管理工作。                         

    我们班有一个特别聪明的男孩子,同时他也是一个让人头疼的小男孩,上课好动,下课好玩,自我约束能力极差。课上经常开小差,在书本上画各样的画,手里经常摆弄东西,一双手经常弄的特别脏,上课传纸条,和同学窃窃私语。回答老师的问题,常常也是吞吞吐吐的,课下也经常和同学闹矛盾,在校园内草丛中捉的蚂蚱放在同学的笔袋里,吓唬同学,在音乐课时,将同学的凳子偷偷的拿走,害的同学一屁股坐在了地上,将同学的衣服从三楼教室嗯窗户扔出去,挂在了二楼的平台上,教室内疯闹,走廊内跑跳,操场上打滚更是家常便饭,课任课经常被批评,影响同学上课。于是我找他谈话,肯定了他的优点,同时也让他认识到了自己的不足,自己的行为给自己和周围的人带来的影响,老师希望他能遵守学校和班级的纪律,让他将自己不好的行为写下来,希望在这个过程中他能对自己有一个再教育的过程。经过一周的努力我发现他只是口头上答应了,行为习惯上并无太大的改变,我猜想可能是真心想改变自己只是意志力薄弱造成的。于是我找到了班级里的小干部来一对一的帮助他,监督他,我发现刚开始还是有一点用的,时间长了又不管用了。实在让我头疼,无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子,在这种情况下,实在无计可施,但又不能放弃,于是我开始采取了“冷处理”的方法,只是表面上不搭理他,但是暗地里我在偷偷的观察他,我发现他虽然很淘气,但是他还是很聪明的,从他的作业反馈来看,虽然写的不太工整,但是大部分知识都是对的,衣服有时候很脏,有时候有很干净,有时候好像没有那么淘气,这是什么原因呢?在我心里有了疑问。

  一次午间活动,在操场上玩游戏的时候,用手把同学的额头刮了一下,我找到了他给他讲了事情的严重性,我说爸爸妈妈每天辛苦的工作,就是为了你能在这么好的学校读书,在这之前我对于他的家庭还是比较了解的,孩子的爸爸是开广告公司的,经常加班,工作到很晚,有时还去外地干活,但我提到这个孩子的爸爸是从他的眼神里我看到了一丝丝的愧疚,从那一刻开始,我发现这个孩子还是心存感恩的,我当时很开心,这就是我转变他的突破口,于是我把他的爸爸找到了学校,从他爸爸那里知道,原来因为自己工作忙的原因,孩子经常住在爷爷奶奶家,老人年纪大了,再加上对孩子的溺爱,对孩子行为习惯上并没有及时的教育。我跟孩子的爸爸讲述了他在学校的种种表现,并告诉他,在教育孩子方面父母不应该偷懒,孩子不该放养,教育孩子才是最大的事业,如果不约束他的行为习惯,对孩子今后都是一定的影响,听完之后孩子的爸爸表现出一定的歉意,再教育孩子上是自己的疏忽,没想到小小年纪就会存在这样的问题,出乎意料之外。明爸决定把孩子接回自己身边,无论怎么忙都自己亲自带孩子。后期了解,现在孩子每天都由父亲辅导写作业,有时加班就让孩子在店里写,经常督促孩子的行为习惯。经过近一周的努力,我发现孩子的习惯有所改善。上课开始认真听课,偶尔也会有不遵守纪律的行为,但是明显少了许多。还有我发现小小年纪的孩子开始有驼背的现象,这对他的身体肯定是影响非常大的,所以每次上课我都特别关注他的坐姿,每当站排,间操走路的时候我都提醒他挺直后背,要像军人一样,还和他的爸爸答成细致,每天贴墙站军姿15分钟,可以利用站军姿的时候被单词或者课文。每天打卡来约束他,经过一个月的坚持,他现在已经和班上行为规范的孩子一样,再也不用老师提醒了,作业的书写质量也明显提高,最近一次测验中成绩也有所进步。

    班主任的工作让我意识到管理班级无定法,要让孩子感受到爱,无论是来自家庭的还是老师的,只有让孩子感受到爱,感受到老师对他寄予的希望,他的心里就会得到满足,才能接受别人对他的教育。学生都是有思想,有意识的,没有谁天生就是一块顽石,改变不了的。只要老师不放弃他,就能找到打开孩子心灵的钥匙,走进孩子的内心,帮助他们进步和成长。

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