细致地观察，详细地记录--大雁归来教学设计

教材分析：《大雁归来》是一篇科学观察笔记，记录了大雁在每年三四月间北归的过程，以及归来时的种种细节。作者经过细致入微地观察，详细地记录，文学性地表达，让读者似乎和他一起，抬头凝神注视着归来的雁阵，细心点数着雁群的数量，感受着大雁带来的春的气息，农场的富足，聆听着雁群发出的各种声音……

学情分析：学生虽知大雁，但更多的知，来源于文学作品，如诗歌；来源于生物课本上的介绍，很少有机会来源于自己的亲自观察。学习这篇课文，在把握文章说明性内容的基础上，可以感受到作者字里行间注满的爱鸟之情，同时受到审美的熏陶，思想上的提升。

教学目标：把握文章内容，理清说明顺序；感受作者对大雁的深情，培养热爱自然，尊重生命的意识。

学法指导：自主探究，小组合作

教学过程：

一，“雁”字飞花令。学生按照座位分为两组，PK含“雁”字飞花令。两组轮流说出含“雁”字的诗词，一方背不出，则另一方获胜。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

二，初读课文，概括“大雁归来”的旅程。以填写表格的形式，提取主要信息。

大雁归来时间，大致旅程，组队只数，觅食特点，集会特点等。继续采取分组PK的方式进行。

三，赏析语言，感悟情怀

1说说你最喜欢的句子，并说明理由。

如：一只定期迁徙的大雁下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程再要撤回去就不那么容易了。“赌注”一词，用拟人化的写法，写出大雁对春季到来的准确把握，表明大雁是春的使者，带来春的气息，体现了作者对大雁的热爱。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了他们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。“目空一切”“一声不响”写出鸟群“懂得”威斯康星的法规：11月份有人狩猎，危险，3月份则安全多了，表现了作者对大雁的喜爱，它们是多么聪明啊！

2,探究，“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”“我们的沼泽”“我们的农场”等类似的短语在文中有十多处，删去“我们的”这个定语，意思不变，句子反而更简洁，可以删去吗？

明确：不能，作者这样称呼大雁，称呼沼泽、农场，赋予他们以人的性情，蕴含着作者将其视作“我们”中的一员，都是朋友，是自然界的平等成语。

3,学习描写声音的语句：在那儿有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。由翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.”

两段文字，比较异同点。

四，布置作业，你家或者周围有什么小动物吗？仔细观察它们的生活习性，详细记录下来，揣摩一下是不是对小动物越了解越喜爱，把这种情怀注入文字，完成一篇小短文吧！