未来已来，我们已在路上

        今天，走进教育信息化2.0信息素养提升班第六讲《学习类app的教学应用》。通过陈老师的课，我得学习类app有了更新的认识，让我触动很大。

学习类APP

        一 、开启学习

        一份学生的暑假作业，开启了今天的学习之旅，我看到了一个二年级的小学生用imovie软件制作的“欢乐暑假”：去远方、美丽的广州塔、丰盛的晚餐、做饭……精美的制作让我望之兴叹——做的太棒了！更让我惭愧——我从没用过这款软件。

精美的作业制作

        二、学习类APP

        App是主要应用于手机上的软件，用来完善原始系统的不足与个性化设计。随着科技发展的突飞猛进，我们面对数字时代的学生，必须与时俱进，进行教学变革。教学app是我们最好的选择。

        三、我的应用

        我在教学中经常使用的App有微信、101教育PPT、希沃助手、识花君。使用微信，实现了家校沟通，更好的进行学科教学；101教育PPT和希沃助手使我的课堂更加生动直观，丰富有趣；识花君就像我的教学小助手，面对爱问是什么为什么的孩子来说，识花君是教师、家长的解释宝典，尤其在认识校园中的植物，特别实用。

我的APP

        四、遇到的问题

        1.农村家庭，手机比较普遍，但智能手机却不是全覆盖。且农村多数是留守儿童和老人，老人对智能机的使用或没有或不会用，有抵触的情绪。在利用微信进行家校沟通，或者是学科教学展示课后拓展作业时，完成率不是很高。

        2.使用101教育PPT或希沃助手时，网络有时不好，致使出现使用障碍。同时教师自身对教学软件的应用也不是特别熟练，不能得心应手的使用。

        3.学生自制力比较差，借着使用手机完成作业的机会导致家长特别不支持。

        五、面对问题，积极应对

        1.农村学额少，可以面对家长讲解安装使用步骤。多与家长沟通，让家长认识到教学app对学生发展的重要性。

        2.自己在教学实践中app应用比较少，也不够熟练。比如这次培训学习XMind绘制思维导图。我从一无所知，到下载软件，然后接收同事视频讲解，反复观摩学习，再动手制作。第一次制作较仓促，不够完美，感觉整体布局参差不齐，分支和线条没有做到由粗到细，层次不够清晰。对照老师的讲解反思后，我又重新做了调整。看着自己的制作有些小欣喜。在兴伙伴群中，看到了许多优秀的兴伙伴做的交流分享，感觉伙伴们做得很出色。于是我又开始重新研究、尝试修改自己的思维导图，进一步调整，直至自己满意为止。还受到了助教老师的好评。由此可见，自主学习是自身发展最好的助力。

        3.对于学生自制力比较差这一点，陈老师给了很好的建议，即预防性和功能性面谈。我在平时的教学中也是这样做的。需要家校联手，有教师的正面引导，教育学生如何使用，去哪些不可以用哪些可以用，学生知道手机软件是一种学习工具，而不是玩具，不能借学习之机玩游戏。同时又要家长给孩子做好约定。必要的时候要有家长的监督，督促孩子养成良好的学习习惯。

积极应对

          六、未来已来，我们已在路上

        感谢陈老师的分享，我会谨遵陈老师的推荐，做好自我提升。在今后的工作中要不断学习，比如微信读书， cctalk、网易公开课、文库微、信小程序等的学习和应用，不断尝试新的教学工具，更好地用科技服务于教学。

自我提升