最近，公司在清理人员，主要是做业务的那一批。
其中有一个小姑娘，她的同事、部门经理都认为是一个非常认真，非常努力的员工。但是她的业绩实在少的可怜，他们向领导求情，能不能留下她，再给她半年的时间？
但是，遭到了领导的拒绝。领导是这么回绝的：“如果她真的很认真，她真的很努力，从入公司至今，已经有两年的时间，两年的时间交出业绩仍然如此惨不忍睹，你认为再给他半年的时间，能挽救得回来吗？”
确实，这不是给不给半年机会的问题，两年都没有做出来，凭什么保证半年就能够起来。优胜劣汰的机制，从一开始就存在。
这也是自然规律，是公司的常态。业务做不出来，公司没有权利，也没有义务养一个没有效益的人，公司从来都不是慈善机构。
这小姑娘我认识，是我们隔壁部门的，每天我们下班后，她还在办公桌前，每次跟客户交流前都非常仔细的，来跟我们确认资料。
但是正因为如此，我也觉得他并不可靠。
因为每次过来，都是问同样的问题。刚开始我们认为她大学毕业，可能知识掌握的还不到位，不耻下问还很谦虚，于是我们回答了他。
但是第二次，没过几天，又来问同样的问题，我们耐心的答复了他。可是她还会问，第三次、第四次，甚至第五次。
她每碰到一个客户都要来问一次，我想这应该不只是外界的问题了，是否应该自己从自身角度考虑一下问题所在。
我们可以理解，第一次，不清楚，不知道。给了了一次答案以后，第二次经过多天以后，可能脑子里印象模糊了，需要再次确认。但是，事不过三。
对于不知道的事情，可以记拿笔记一下，下一次翻一下，发现第一次的问题记得不够清楚，第二次咨询完了以后再进行补充。
如此细心的能在笔记本上记录下来，做笔记的人，往往不会差到哪里去。
一次两次一遍又一遍的来进行咨询他人，同一个问题的事情，反复问，重复问，就会引起他人的反感，更会认为这个人“孺子不可教也。”
在工作中，我们确实会问到很多这样那样的问题，我们咨询老员工，咨询有经验的同事，这本无可厚非，但是一而再再而三的麻烦他人，就是罪过了。
每个人都要学会独立思考，需要总结自我，今天什么地方做的不好，应该要怎么改？被领导批评了，被客户嫌弃了，要如何找到更完美的方法，解决问题？
俗话说，“吃一堑，长一智”。学会找出适合自己的学习方式，总结自己的办事效果。而不是一味的，找个他人来做指导，别人也很忙，而且帮人是情分。
否则别人看上去再努力，再认真，也不知道你在努力什么，也不知道你在认真什么，到最后脑子里一片空白，一无所获。
我经常跟我们部门的小姑娘说，事情要自己做。不是说我不告诉你，而是任何事情，我希望你能自己考虑。
这里每一个空格，每一个步骤，每一件事件的处理过程，要如何去做？脑子多思考一下，一个方便记忆，另一个凡事皆有因果道理，知道他的目的在哪里？他的原因在哪里？
虽然操作是一个熟能生巧的过程，但是，任何的熟能生巧中，他有逻辑存在。
其中的原理都是相通的，也只有掌握了原理，才能明白，这里怎么做，为什么要这么做？知道了原理，就不会那么轻易的忘记，就算忘记，也可以通过原理，能推算出应该怎么做？
我不喜欢听有些员工说，我没做过这个事，我就不会；或者你们没人教过我，所以我不会。
任何事情，老师也只是教个大概，你要怎么去理解，怎么去把它融会贯通，才是自己应该要做的。
如果做不到，不明白。那么就是假努力，假认真。当别人认为你很努力，很认真，态度确实是好的，另一方面却是进行自我的麻痹。
我这么努力了，这么认真了，还得不到别人的认可和肯定，是他人的问题。
但是从来不会想想，自己的努力和认真有没有在点上。有没有得到事件的精髓，得到原理，从中悟出一些道理。
小的时候，我们语文听写错了，英语单词写错了，老师经常会罚我们抄10遍，20遍，50遍。
我们总是会觉得没有意义。但是老师的目的，就是让你在字面上，比如单词，比如词语，前面为什么会听写错没写错。他通过反复的抄写，加强记忆的深刻。
通过反复的练习，加强加深记忆，加强习惯，也是一个，熟能生巧的过程。
但是有些人，他没有感受到老师的用意，比如在抄写英语单词的时候，他就把一个单词分开一半来抄。前一半抄完十遍，后一半在抄十遍。此时，他只是完成了老师的要求，但他不明白老师的用意，最后仍然默写不出来。
所以，凡事要学会自我总结，自我反省，知道这事情所在的意义和背后的目的，根据这目的，采取合适方法，这才是最重要的。
否则感动了自己，感动了他人，目的却没有达到，还被落下一个“脑子不太好使”的下场。
努力是要用巧劲，而不是用蛮力。我们所走的每一步，都是大步向前，靠近最终的目标，而不是零碎细步，频率很高，用劲很大，却是在原地踏步。