让学生在场，让素养落地 ——研修日志（四）

今天上午给我们讲课的宋跃庆校长，是一个正高级教师，还是个当了十几年校长的女校长。所以，课上得好，管理有经验，有想法，有胆识。看得出她还是个言语爽快，做事扎实的人。

宋校长讲课的题目是《让学生在场让素养落地》。宋校长是怎样实现“让学生在场，让素养落地”的呢？

她经常组织学生开展各类实践活动，让学生在各类活动中实现这一目标。比如，她布置学生在假期录制经典诵读的音频，每天的午休、晚休时间播放学生的音频作品。学生的作品出现在全校师生、家长的耳朵里，孩子们会多自豪呀，多有成就感。同时还营造着学校的经典文化的氛围。布置每个班的学生抽签选择一个省份，在舞台上全班同学把这个省份的特点表演出来。学生们在找资料、选择表演形式、排演的过程中对这个省份就有了充分的了解，在观看全校学生表演时，自然而然感受到祖国的地大物博，爱国之情油然而生。布置每个班的学生在假期就某一主题准备各种作品，开学后进行主题式装扮校园，即有了校园文化，更锻炼了学生，并让学生真正参与了学校的文化构建，这种成就感，应该是终身难忘的。宋校长还引进新教育的晨诵，深圳的“项目化学习”等，最难得是每一个活动，宋校长的要求是每一个学生都要参与。

2022版的新课程标准中特别强调，要“在做事中学思维与探究，在做事中学做事，在做事中学做人”。宋校长思想很前卫，几年前就已经开始践行这一理念。并真正为了每一位学生，不是那几个突出的优秀的学生，真正实现了“让学生在场，让素养落地”。

下午给我们讲课的是区教科所的所长刘兵。他非常详细地讲解了新课程标准的变化、“双减”的要求、实施策略和方法三个方面的内容。刘所长对课程标准的梳理很清晰，最重要地是讲解了实施的策略和方法，让我对课程标准有了更深的理解。

新课程标准的变化有：提出了“学科核心素养”、课程内容发生的变化、增加了学业质量、命题建议内容、突出了课程实施要求、贯穿课标始终的两个核心内容——大观念，大任务等几个方面的内容。实施策略和方法上主要讲解了“大观念、大任务”的理解、价值追求以及在教学实施上的改变。比如备课，肯定不一样了，要大单元设计，设计具体的大任务让学生探究完成，不再是以往的小问题，甚至是问题串讲，要大幅度地改变教、学的方式，才能让学生的核心素养不断形成。

这对教学管理人员、教师提出了前所未有的高要求。要改变，我想首先要让所有教师认真学习新课标，不只是读一读、画一画，要学有权威的解读。教研组长、备课组长要组织教师用自己的话去梳理、理解、表达新课标的核心精神，还要学习“大单元设计、项目化学习、跨学科学习”等具体实施的内容，这样才能慢慢的自己班上践行。并且开学后，集体备课时还要不断研讨，怎样来设计教学，怎样来布置大任务，怎样来评价等等。

学理论，实践中对照反思，再实践，再反思，不断地努力，才能实现“让学生在场，让素养落地”。