学习2/6

软测之魂第二章

找Bug的核心思维与境界

1.逆向思维，不走寻常路【多路径】

2.发散思维【正向，逆向，容错，性能，兼容】

软件测试的目的并不是寻找Bug，而是测试软件的质量，给出相应的软件质量报告。

成功的测试是一种平衡，是一种能够直观体现软件质量的手段，给出相应的缺陷风险预警，让项目组知道产品存在的已知风险。

漏测分析原则

不是一个人的事（漏测分析报告的输出者不是个人，而是群体会议纪要）

不批判

不指责

不一言堂

0缺陷是空中楼阁，做正确的事，和正确的做事。工匠精神与象牙塔的平衡在于缺陷的风险程度。

产品，研发，测试三角关系

Python学习

创建只有一个元素的元组，必须要带，号

tuple3=（1，）

没有，号就是创建的数字1

元组元素的访问

格式：元组名[下标]

tuple4=(1,2,3,4,5)

print(tuple4[0])

print(tuple4[1])

print(tuple4[2])

print(tuple4[3])

print(tuple4[4])

print(tuple4[5]) #下标越界

print(tuple4[-1])#获取最后一个元素

print(tuple4[-5])#不会越界

元组一旦初始化元素不能被改变，但是数值可以被改变，元组也可以被删除。

tuple5=(1,2,3,4,[5,6,7])

tuple5[-1]=[7,8,9]

tuple5=(1,2,3,4,[7,8,9])

tuple6=（1,2,3）

del tuple6

元组的操作

t7=（1,2,3）

t8=（4,5,6）

print（t7+t8）

（1,2,3,4,5,6）

print（t7）

元组重复

t10=（1,2,3）

print（t10*3）

（1,2,3,1,2,3,1,2,3）

判断元素是否在元组中

t11=（1,2,3）

print（4 in t11）

False

元组的截取

格式：元组名[开始下标：结束下标]

从开始下标开始截取，截取到结束下标之前

t12=（1,2,3,4,5,6,7,8,9）

print（t12[3:7]）（4,5,6,7）

print（t12[3:]）（4,5,6,7,8,9）

print（t12[:7]）（1,2,3,4,5,6,7）

元组的方法

t14=（1,2,3,4,5）

#len（）返回元组中元素的个数

#max（）返回元组中的最大值

#min（）返回元组中的最小值

将列表转成元组

List=[1,2,3]

t15=tuple(list)

print(t15) (1,2,3)