2020年2月28日阅读《经典绘本阅读与创意教学》第一天

与顾舟群老师相识是在2008年的教育在线上，那时我带四年级，虽然没在班级开展绘本课程，但因为孩子年龄小，我和他一起读绘本所有她的班级主题帖是我经常光顾的地方。通过他的帖子，我也为购买了许多绘本《大卫，不可以》我和儿子的最爱，《大脚丫跳芭蕾》是我当时的境况，《花婆婆》是我的理想追求，《生气汤》是我们排解情绪的方法，《妈妈心妈妈树》道尽了上正上一年级儿子的心事。

在QQ相册中一直关注着顾老师的成长与蜕变，发现十年的错过，她已经通过不断的学习，大量的实践，精心的记录，不断的反思成为了绘本教学的专家。这学期有缘与她结伴学习我喜欢的绘本课程，真的很开心。十年的兜兜转转，会让我更加珍惜着来之不易的学习机会。

今天来说一说关于绘本的解读方式。

1.从封面去解读。

绘本最先进入读者眼帘的就是封面，通常封面会有故事的主人公，还会有相关的作者、译者、插画家、出版社及本书所获荣誉等资料。在讲故事之前，教师可以引导孩子对封面进行细致的观察，从色彩、人物到文字。可以让孩子借助于封面对故事进行大胆的猜测和想象。

如《蚯蚓的日记》通过细致观察画面（颜色、物品、姿势、事情），孩子们就能够发现这个蚯蚓是一个特别爱学习的孩子。带着红色小帽的蚯蚓小弟，用蘑菇当桌子，用瓶盖儿当椅子，正拿着笔在本子上写着什么。蚯蚓在日记里写些什么呢？带着这个疑问进入阅读，孩子们很是投入。

《大卫，不可以》的封面是一个圆圆脑袋、三角鼻子、尖尖牙齿的小淘气——大卫 。他正踩着摆得七拧八歪的一摞书，踮着脚，要够放在架子上的金鱼缸。架子已经被他拽的倾斜了，金鱼缸随时都有可能摔到地上打碎，他也随时会从高处掉下来。通过这个封面我们就知道，他一定在生活中做了许多淘气的事，妈妈一定每次都会及时出现，及时制止。

而许多的时候，封面和封底连起来看还会有不同的新发现。

2.前后环衬的解读。

如《我爸爸》一书的前环衬就是爸爸的格子睡衣。

《彩虹色的花》前后环衬都由彩虹色花的颜色组成彩虹铺满了画面。

《妈妈心 妈妈树》前后反衬都是淡绿色的纸张上印着淡淡的大树的轮廓。也许随着孩子年龄的生长，妈妈的爱将会慢慢的淡出孩子们的视野，不在是他们最最需要的，他们需要同伴的陪伴，老师的认可，集体中的荣誉感，但妈妈的爱会一直萦绕在他们身旁。

3.扉页引发第二次阅读的兴趣。

《母鸡螺丝去散步》读完故事后再回来看飞跃上的图片，孩子们就可以按照图画上的提示进行复述故事，从中也发现了图画的秘密——母鸡萝丝的散步图。

4.不可忽视的封底。

有些绘本故事的封底直接揭示了故事的结局。《大脚丫跳芭蕾》封底展示的是贝琳达获得成功时，手捧鲜花在台上谢幕的插图。

《妈妈心妈妈树》展示的是班级内所有的孩子包括阿志都有了“妈妈心”，都得到了大人的关爱，快乐的在树上玩耍时的场景。被爱浸润的孩子最幸福。

5.关注绘本里好玩的细节

《爷爷一定有办法》我们在欣赏爷爷的智慧、慈祥、温暖的爱的同时，不要忽略下面老鼠一家的生活变化。随着约塞逐渐的长大，他拥有的物品逐渐变小（毯子、外套、马甲、领带、纽扣），剪下的边边角角越来越多，小老鼠家中的物品也逐渐的增多了。从最开始的头巾、上衣、马甲，到家里的床单、被罩、桌布、及家庭成员的成套衣服的添置，无不显露出老鼠妈妈的勤劳与智慧。生活就是这样的简单、平常、朴素，怎样让这样的生活变得有滋有味，就看我们每个人以什么样的心态去应对了。