主题: 建构“学习任务的设计及落地”主题研修框架
主持人：吴晓妮
参与者：明佳丽、刘沛方、高丹、南亚琼、王霞、张亮、宋会佩（语文）
冯淑娜、董瑞云、朱美娟、邓华、赵敏、刘秀丽、任丽萍（数学）
宁甲婷、南艳琴、苏肖茹、李素芳、解梦君、王婧（英语）
高月好、王蒙、贾林、樊婵娟（艺术）
本次研修内容围绕“学习任务的设计及落地”这个大的主题，通过四个环节分别进行框架解读、框架质疑、研修认同以及任务认领，确保课题研修的完整性和系统性。
一、“学习任务的设计及落地”主题研修框架的解读
前因说明：
之前的课题研修虽然每次内容都充实、高效，也紧紧围绕课题“以生为主”的教育理念，但却很零散，有的内容来自大家读书时的感悟，有的内容来自课堂中出现的问题，有的内容是大家近期教学中的共性困惑……这样的研修虽然能解决教学中当下遇到的问题，但终究是治标不治本，没有积淀出研修的“沃土”，终将难以长成“参天大树”。因此，我们敬爱的大姐大高月好老师就经常会发出这样的质疑：是不是内容又有了偏颇？当然，这种质疑也在诸多课题组姐妹的心里打转。基于这样的研修现状，课题组领头雁吴晓妮同学召集各小组组长及相关成员进行了一整天的专项研讨，紧紧围绕“学习任务的设计及落地”这个主题，基于教师在教学中遇到的困惑，进行系统梳理，形成研修框架，并以此来指引课题研修走向深度和广度。
吴同学对这个框架图进行了简略的解读。课题组成员边倾听边链接平日的课堂，进而开展深入思考，并这张总的框架图提出了诸多更细化的问题。
主持人总结：
基于大家对“学习任务的设计与落地”这个命题的了解基础，也是为了以开放式的思维进行命题探究，所以，我选择用简略的方式进行解读。当然，更加详细、周密的解读最终由高丹同学以文字的方式为大家做以呈现。
那么，基于这样的研修框架和刚才的简略解读，大家有哪些不理解的或者更加细化探究角度或者质疑的地方，可以以小组为单位进行讨论交流，之后我们再以“共学”的方式进行分享总结。
二、对“学习任务的设计及落地”主题研修框架具体探究问题的细化
经过小组讨论，全体共学，文字梳理等，我们最终聚焦框架中的四大版块，都预留了一些可以深入探究的问题。
（一）关于“学习任务的设计”板块的具体探究问题：
1.目标到任务转化的策略有哪些？
2.目标和任务的区别是什么？
3.目标的确立有哪些角度呢？
4.好的学习任务的标准是什么？
（二）关于“教师活动”板块的具体探究问题：
1.教师课堂中应该观察什么？如何观察？
2.教师课堂中的理答有哪些角度？
（三）关于“学生活动”板块的具体探究问题：
1.学习方式（独学、组学、共学）不同，具体如何操作？
2.什么样的学习任务适合什么样的学习方式呢？
（四）关于“课堂观察”板块的具体探究问题：
1.如何制定切实可行的课堂观察量表？
2.课堂观察量表都有哪些观察的角度和标准？
三、激发小组成员的研修认同和热情
环节一：自我对话
1.没有抵触情绪:该行为似乎做起来容易，不做反而更难。
2.身份: 现在你认同该行为，而且可以信心十足地说“我常看书”或“我是个作家”。
3.行动时无须考虑:你不需要做出执行的决定就能开始该行为。你不会想:“好吧，我决定去健身。”你会自然地收拾好东西并出发，这是因为到周二了，或者好像到该运动的时间了。
4.你不再担心了:刚开始时，你也许会担心自己漏掉一天或者早早放弃，可当行为变成习惯后，你知道你会一直做这件事，除非出现紧急情况。
5.常态化，习惯是非情绪化的。一旦一件事成为习惯，你不会因为“你真的在做这件事”而激动不已。当一个行为变为一种常态，它就是习惯了。
6.它很无聊：好的习惯并不会让人兴奋，它们只是对你有好处而已。你会因为它们而对生活更有激情，但别指望行为本身也是如此。
主持人总结：让行为通过强化，变成一种习惯，如同吃饭、睡觉一样必不可缺。
环节二：打开思维
案例分享：
亚伦.卡尔的著作《这书能让你戒烟》(The Easy Way to Quit Smoking)，这本书帮助人们戒烟的效果大大超出预期。你知道其中的基本技巧是什么吗?你知道卡尔的书和其他大多数戒烟策略书籍的区别在哪里吗?
这本书内容中最令人震惊的地方也许是它根本没提某些内容。里面没有关于肺癌、心脏病和中风的数据，也没有像 The Truth.com 网站上那些恶作剧者的危言耸听，也没有强调口臭和牙渍对性生活质量的潜在威胁。“健康方面的恐吓会让戒烟变得更难。”卡尔写道，而且显然没有效果。
保拉斯表示，该书一直在重复表示:“戒烟很容易。戒烟很容易。戒烟很容易。”
“这句话重复了好多遍，”汤普金斯(一位烟民)说，“我在看书的时候意识到这一点了。你看，这是不是一种催眠术?”
在卡尔基于这本书开发的五小时研讨班里，学员成功戒烟率高达53.3%，绝对能把其他策略打得落花流水( 其他策略的成功率为10%—20%)。这个效果很惊人，因为研讨班提供的只是一些信息而已，没有手把手教你怎么做，也没有使用将尼古丁输入血液的贴片。
那成功秘诀是什么呢?关键是什么?有什么神奇之处?
他让烟民们在意识和潜意识层面都相信，戒烟是一件容易的事。当你像许多人一样相信戒烟无比艰难的时候，你有没有觉得也许是你自己的想法把这件事变困难了?
微习惯策略会让你相信，健康的习惯是很容易养成的。即使你现在仍然怀疑，一旦它开始起作用，你就只能选择相信了。
主持人总结：让我们不断告诉自己：课题研修很简单，课题研修很简单，课题研修很简单……
四、对“学习任务的设计及落地”主题研修框架中四大板块任务的认领
确立研修主题框架，并合理划分版块之后，就要责任到人，认领研修任务，确保每个课题成员都能目标明确地参与到研修中来。这样如同打点钻井，方能让研修更高效，更有深度。
如何认领研修任务？在英语组王婧老师的主持下，大家通过投票选举，最终“学科相同，研修话题不同”这种研修方式以13票以多胜少通过表决。
方式确立后，以小组为单位进行研修任务认领，有的小组通过抓阄进行任务随机分配，有的小组通过自主选择进行任务分配，有的小组通过商议协同进行任务分配……不论形式如何，都是基于各成员间自主自愿的原则进行的。
此次研修活动虽然落下帷幕，但对每一个成员而言，却是新的开始。大家带着具体的研修目标，无论是通过读书还是课堂实践，都更加地有奔头儿，有干劲儿！
期待在研修的路上，大家越走收获越多，越走幸福越多，越走快乐越多！
最后，让我们期待下一期苏晓茹老师带来的精彩分享！