学校管理小见

学校管理小见

一、学校管理体系

校长

教学副校长1(业务引领) 

专职副书记（安全、维稳、民族团结）

副校长（后勤工作）。

科室主任: 校办公室、教务处、政教处、教师专业发展中心、学生发展管理中心、总务处、校团委等。

年级主任：各年级两名,分别负责教学和德育管理，教学主任对准学科教育教学、德育主任对准班主任的学生管理。教师专业发展委员会主任一人。

二、学校发展体系教学常规精细化。在个人备课、集体备课、上课、课后辅导、过关检测、考后分析等方面做精做细，在师生侯课、课间秩序、课堂效果、课后巩固与检测多方面进行明确要求和督促，做好过程评价、阶段评价。多年来的实践证明，丢掉常规，是绝对行不通的。创新举措: 实行”级部+学科”双线平行交叉管理,保证“教学+德育”双保证的管理运行机制。1.成立教师专业发展委员会。设主任一名(通过业务、答辩、民主评议等产生,待遇同科室主任、级部主任),受业务校长管理。具体从事常规教学、课堂改革、教研、教师培养、课题研究、学科特色创建等教学类的业务活动的具体实施。每个学科设主任1-2人，由各学科骨干教师竞选产生，在主任带领下，具体实施各学科的学科建设、教育教研、青年教师培养等。业务校长在每学期带领教师专业发展委员会开展一系列有利于教学质量提升、教师专业发展的各项活动，如听评课、磨课、过关课、同课异构等立足于课堂的教学展示或评比，旨在提高课堂教学质量和教师的专业进步。2.完善级部管理。受业务校长和德育校长的共同管理，每年级在两名主任具体要求下，开展教育教学活动。教学主任从事常规教学、教科研、教师培训、教学质量等具体实施，对准各年级的学科组长进行教学指导和引领要求。德育主任从事学生管理、安全保证等具体实施，对准班主任进行管理指导和引领要求。级部要有学期计划、月计划、周计划、学期总结、月总结，周总结，将计划通过表格等形式受业务校长和德育校长的共同管理，每年级在两名主任具体要求下，开展教育教学活动。教学主任从事常规教学、教科研、教师培训、教学质量等具体实施，对准各年级的学科组长进行教学指导和引领要求。德育主任从事学生管理、安全保证等具体实施，对准班主任进行管理指导和引领要求。级部要有学期计划、月计划、周计划、学期总结、月总结，周总结，将计划通过表格等形式细化，便于操作。建议每周五下午召开年级例会，总结本周情况、安排下周工作。高度重视班会(务实、符合学生特点和教学需求)、年级会、班主任经验交流会（分享学习、借鉴推广）、学科组长交流会（学科教学疑点、提升点）、作业组会（学优生、中等生、学困生的管理与帮扶）的重要作用.级部做好宏观调控和微观指导。三、几点建议1.学校搭建校领导、中层、教师、学生的成长平台，形成爱学习、爱研究的团队风气，对青年管理干部和学科骨干要选好、培养好。通过“三五七十”的阶段目标去进行顶层设计与管理。三（三年成为教坛新秀、班主任新秀、管理者新秀）、五(五年成为教学骨干、班主任骨干、管理骨干)、七(七年成为名师、名班主任、名管理者)、十(十年成为教学专家、管理专家)。2.发挥家校共育的强大作用。成立家长委员会，定期举行家长开放日、家长论坛等有助于提高教育教学质量的活动，通过家校联手提升家庭教育、班级教育的内涵。3.开展第二课堂。开展学科兴趣、课外实践、心理健康课、信息技术、科技发明、艺术提升课等第二课堂，寄宿制学校更有必要。4.大力培养骨干教师和骨干学生。要梯队培养教师，通过导师制、名师工作室、学科团队互助等方式带动青年教师快速成长。梯队培养学生，品学兼优的第一梯队学生带动一大批中坚力量，遏制不良风气，特别关注后进生，对学生要在道德品质、学习品质、团队合作等方面进行动态评价。发挥学生的管理功能，彻底摈弃教师一言堂、班主任一言堂、棍棒教育、生硬说教等不利于青少年健康成长的意识和行为，要民主与科学的进行管理，做好学生心灵的守护者、习惯的见证者、学习的引导者。5、高度重视课堂教学效率的提高。5、高度重视课堂教学效率的提高。在课标、教材、学生上狠下功夫，准确定位教学目标、教学内容和教学重点，要精讲精练、精讲多练、对准知识点抓落实。编制好导学案，在导学案上设计好教学目标、重点和内容，准确定位概念、例题和训练，每个知识点对准训练狠抓落实。学科要在概念教学、例题教学、达标与落实上狠下功夫，教学目标要落地，通过堂堂请、周周清、月月清方式关注学生的掌握情况和应试能力。