作为一位老师，不止于“教”

今天晚上很开心，高一学生的市统测成绩出来了，居然有两个学生来找我谈成绩，还有一个学生更是约了明天面谈。作为他们的初中老师，我觉得很荣幸。

三个学生初中时成绩都很好，两个在学习特色班，一个在普通班。我在学习特色班作英语老师，在普通班既是英语老师，又是班主任。

可能是四年前我刚毕业，所以对学生没有老师的架子，经常跟他们以分享的口吻聊人生聊理想，所以他们跟我比较没有距离。但同时我也基本上是该严肃的时候严肃，立规矩的时候说到做到，所以还是比较有威信。双管齐下，他们的成绩都还不错。这次高一的期末考英语他们一个考了137，一个考了141。平时我也了解到我们班学生在高中基本上还在保持着英语优势。可见当时总体的教学策略应该是对的。他们毕业后还愿意和我保持联系，说明当年的倾听和畅谈还是很有意义的。

另外一个学生的成绩其实是我主动问的。而且他考的不太好，具体成绩没有告诉我。主要是谈恋爱了，现在很痛苦。我也觉得这个事情有点严重，我们约了明天在咖啡馆面谈。希望能帮他解决部分问题。

不过我同时觉得保持适当的界限感是很有必要的。不要过分卷入学生的生活，老师毕竟是老师，不太好做朋友。要把握好这个角色。消极的思想尽量不和学生谈，学生没有主动请教不要自己犯职业病好为人师。

其实确实很关心他们的后续发展，可以说他们每一个人的新的状况都能牵动起我的心。只是我不能打扰，关于成绩，他们不提，我不能问。希望等到他们高考后，能跟我说一下都考上了什么大学。若干年后还能想起来我。

不过这个想法可能还是过分了，我现在都不怎么能想起来我当年的中学班主任，更别说某个科任老师。我在班上总是很没有存在感。

服了我，本来是开开心心的，写到后面居然又开始伤感了。

呓语一篇。