高中等级考“六选三”选课指南——地理
一、高中地理为何被偏爱？
新高考打破政史地、物化生的传统文理组合，尊重学生兴趣，从政、史、地、物、化、生六科中任选三科自由组合，通过等级赋分计入高考成绩。从省厅发布的数据来看，地理是选考人数最多的学科，占比近7成，其次是生物、化学、历史、物理、政治。在“六选三”的20种组合中，组合最多的是政史地“老文科综合”和物化生“老理科综合”。
老文综、老理综成为选考最多的组合，除了学生的自主选择外，还有很多学校根据教学管理的需要设定了几个固定组合，学生只能从固定组合中选择，导致数据凸显老文综、老理综。青岛二中理科优势明显，再加上选物理可以报考本科近九成的专业，所以二中学子选考最多的科目是物理，选考最多的组合是物化地。
地理之所以成为选考最多的学科，与地理的学科特点分不开。首先，是地理学科文理兼备的特点。“地理”一词最早见于《易经》，是一门综合性的基础学科，涉及全球各种环境，包括自然环境、人文环境，具有地域性、综合性等特点。
其次是地理学科的趣味性。地理的天、山、水、土、植，还有人、文、城、经等主题要素，无论是自然主题还是人文主题，都与现实生活息息相关。通过地理学习，感知山川背后的科学美，品味山川背后的文化美、哲学美；通过地理学习，感知不断变化的人地关系，参悟“人法地、地法天、天法道、道法自然”的宇宙生命规律；通过地理学习，理解区域可持续发展内涵，理解感知区域的差异与特色、洞察经济、社会、生态三者之间辩证关系，也为人生的可持续发展提供借鉴、指明方向。
最后是地理学科的“亲民性”。地理之所以成为选考最多的学科，很大程度上因为地理学科具有“易上手”的特点。地理学科“不挑人”，人人可学，人人能学。从知识层面来看，地理学科的核心基础知识不多，除了地图、地球运动部分有难度外，其它绝大多数基础知识都易学易懂。即便是颇有难度的地图与地球运动部分，相比有些学科的高难度来说，也较易突破。
综合以上特点，喜欢地理的选，不排斥的也选，六科中选考最多也就不足为奇了。
二、高中地理难在哪？
但是，表面上看地理学科人人可学，人人能学，但要学好却不易。既然核心知识少、难点又易突破，怎么就学不好呢？追根溯源，依然是地理的学科特点——综合性、复杂性所致。如同世界上没有两片完全相同的叶子，地球上也不存在两个完全相同的区域，地域的差异性、尺度的变化、多要素的综合等因素，造成了地理学科的复杂性，也极大提高了地理学科的难度。很多高三学子戏称地理为“玄学”！所谓“玄”，就是很多学生学到一定程度后，会遇到一个瓶颈期很难突破。而这个瓶颈期并不是基础知识漏洞造成的，更多的是综合能力、地理素养欠缺所致。
在这里，我想举两个例子。第一个例子比较奇葩，仅是个例，没有代表性。临高考不到两个月，在高三二轮复习都要接近尾声的时候，教学班转来一位因为物理实在学不动换选地理的学生。我理解学生的不易，在这样的节骨眼上，改选地理的无奈，我唯有支持与鼓励，批阅作业时尽量多关注。高考结束后，这名学生开心的向我报喜：选择题错了一道，并感谢我对他的鼓励与指导。这在很多考生平均选择题错3-5个的情况下，无异乎是一个奇迹了！其实，我真不敢邀功，虽然极尽所能的关注，但与其他学生相比，真的有限。我想关键还是在于他对地理有较高的觉察和悟性。当然，我想再次强调，这仅仅是一个个例，只是想说明，地理较容易入门，同时强调地理悟性的重要性。毋庸置疑，努力同等重要，在高三的历次考试中，虽然地理成绩排名总会波动起伏，但总会有一批一直保持领先的学子，而这些学子成绩的背后无不是夜以继日的努力与付出。
第二个例子，我想通过一道通俗易懂的例题来说明地理学科的“入门容易学好难”。
例题如下：冰岛蜂蜜的蜜源主要来自野花，为了“追花夺蜜”，养蜂人在花期需要不停地迁徙放蜂。
推测养蜂人“追花夺蜜”迁徙放蜂所采用的交通运输方式，并说明理由。
参考答案：公路运输。迁徙距离短；公路运输最为机动灵活，便于养蜂人根据蜜源植物的花期、分布，灵活选择采蜜地点。
这道题的考点很明确，考查五种交通运输方式的对比，从中确定最合适的交通运输方式。基础知识内容很简单，稍有生活常识就可以做出准确判断。但是，学生在运用图文材料经过慎重的思考后，写出了如下答案：
①水运，沿河而上，水源丰富，鲜花种类丰富；
②雪橇，冰原广布，雪橇灵活方便；
③航空（小型飞机），线路灵活，用时短，高效。
④铁路，运量大，价格便宜
几乎除了管道运输，所有的其它三种交通方式都有所涉及，还外加了一种地域性很强的雪橇运输方式，真是不得不佩服学生强大的提取信息分析问题的能力。而且很多同学还特别得意，觉得自己分析的特别在理，甚至质疑答案的准确性。论基础内容，五种交通方式无人不知无人不晓，应该说零难度，但一旦运用到具体区域、具体情境，很多看似简单的问题就会变得很复杂，导致很多同学想的过多、过于发散，导致答题偏差或错误。如②雪橇答案，稍微调用一点儿常识就可以排除，哪有冰天雪地鲜花盛开的，难不成是传说中的雪莲花？
仅以此例说明地理常识的重要性！
三、高中地理怎么考？
再从高考选拔的要求来看，地理学科对能力要求、素养要求较高，导致地理学科学会容易，考好很难。以地理学科的关键能力为例，地理学科涵盖的关键能力群有知识获取、实践操作和思维认知三大能力群，如下表所示：
从2020全国卷和省卷的命题来看，高考地理更关注以下三个方面的考查：
（1）突出学科思维、学科本质的考查。（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）
（2）试题图文数据材料增多，强调情境创新，贴近学生生活实际，注重纵深考查。
阅读理解力未来学习力的一个重要因素，加大了信息量的考查。
（3）关注创新精神与实践能力。加大实践规划、观察、数据采集、数据整理的考查。
从高考发展与传承的角度来看，高考正处在从能力考查向素养考查的过度阶段，过度阶段的特征可以总结为应用性能力考查为主。高考考查的核心是现场探究能力，这也是学科素养考查的主要表现。构筑现场探究能力这个核心需要四个基点即：基础、阅读、思维、答题。
四、高中地理怎么学？
因此，重视地理大阅读，关注思维能力的培养是提高地理成绩的关键。所谓地理大阅读，不仅阅读与地理相关的书籍、杂志以及与地理相关的视频资源，如中国国家地理、华夏地理、国家人文地理等杂志、中国国家地理网、CCTV科教频道等网站和电视节目；还要行万里路，开拓视野，关注日常生活中的地理，活用地理知识解决生活中的问题。
地理老师们常说一句话：要想学好地理，要把握好“三生三识”，即生产、生活、生态；知识、常识、见识。生产、生活、生态，对应地理的经济、社会、生态三个角度的可持续发展，涉及人、地协调发展主线。基础知识的重要性自不必说，常识是从日常生活中总结的经验性知识，见识更多的倾向于提升眼界和思想的扩展性知识。所谓见多识广，所谓读万卷书，行万里路，对于地理学科而言尤为重要。
地理学科思维能力训练主要关注综合思维、人地协调观和区域认知。提升思维能力的有效手段，一是关注课堂探究、二是重视答题训练。有意向选考地理的同学在高一学有余力的情况下，落实区域地理，扎实区域认知的知识储备；高二可以适当关注研究高考真题，为地理学习锁定方向；除此之外，还是阅读，一是增加认知，二是提升阅读理解力。高一、高二关注基础知识落实，通过阅读提升常识与见识；高三重在能力思维训练，对接高考，将地理能力转化成地理成绩。
关注小微地理，陪你一起学习高中地理。