有一千张思维导图，就有一千种思维方式

最近一期的思维导图管理师认证班课后强化练习环节开始了。首先，我带学员练习的技能就是思维导图文章笔记。师生们在交流群思维碰撞，火花四射：

我发出主题练习内容并在收到作业后，会在群内分享自己的导图供参考。然后，大家会问我什么内容为什么这么画？为什么与课程讲的规则不同？或者自己按照某规则绘制的导图O不OK？还有在绘制过程中的困难和纠结。非常开心有这种交流的场面，感觉收获很大，整理成文字，分享给大家。

我们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。“这句话本来是说阅读这件事儿的，但我发现用在“思维导图文章笔记”练习也同样适用：”同一个主题，有一千个人在画导图，那就会有一千幅不同的思维导图。我认为，其核心本质在于人与人之间的思维方式不同。

【现象：为什么大家的导图内容不同？】

思维导图将人的隐性思维显性化，在做同一主题思维导图文章笔记时，会因为每一个人的思维模式不同，或者绘图时侧重（规则或技法或取舍）或成图目的（自己看、方便他人看、讲授用），或因个人水平程度不同等方面不同，呈现当然也不同。

【对于讲师来说，应如何做？】

1、讲师应鼓励学员做到以下几点：

第一：大胆提出自己的想法和疑问，针对自己思考的过程进行详细地阐述。

第二：学员可以质疑老师，关键是要有自己的思考和观点。

2、讲师要明确学员的需求和行为起点，在做出判断的基础上给予回馈，重点要讲清楚自己的成图的过程与目的，供学员参考。

【对于学员来说，应如何做？】

1、思维导图学习的重要理念这一就是：see your mind map,see your mind.所以，建议学员能够进行批判思维，客观看待问题，从与自己的不同的思维导图内容中看到各自的思维差异。每个人都天生觉得自己的思路更正确，所以，此时客观评价与吸收尤显珍贵。

2、学习思维导图重要的一点是敢于试错，发扬自学能力。学员可以通过看别人的做作业，然后从中得到启发。老师之所以是老师，也许只是在经验上更丰富，不代表你自己的思维模式不好或不正确，所以请大胆的尝试画起来吧。

最后，想以我在去年的英国博赞官方快速阅读课上，老现曾讲到关于学习的进程，来谈一谈讲师和学员的精进方法。

学习的进程包括五个层次，由浅入深分别是：Copy-Question-Mind Map-Talk-Teach。所以，学习初期大家可以通过模仿、提问来提高思维导图技能的学习，进而用Mind Map架构自己的知识体系，多多交流与分享，如果可以教授给他人，则教学相长——这也是为什么我这么多年执着在“脑力认知”教育的原因。

希望拥有“思维导图”工具而将生活学习变得更高效。认证班课程学习仅仅是预热，现在的练习才是真正的开始。大家一起加油！

学习的进程