WH586——116 话题讨论:“双减”之后三思而行

WH586——116

        10月12日    星期二    晴

各位亲爱的班主任，早上好！

      在这个深秋的早上，新的一周已经来到我们身边，但是在明玉老师搭建的平台上我们依然热血沸腾，激情澎湃！

本周讨论的话题有:

1.“双减”后老师们的所做所思

2.怎样协调任课教师和班级管理之间的矛盾关系

3.怎样才能给孩子源源不断的前进动力

4.班主任老师的读心术

      拾一片秋叶，与时光分享，只要你愿意努力，时间也会回馈你惊喜，所有美好都会不期而遇。希望大家都踊跃发表自己的看法，送给自己。

            “双减”之后三思而行

        自9月13日实施“双减”至今，正好一个月，有茫然，有疑惑，有疲惫，有窃喜，无论国家出台什么样的教育政策，都有它的合理性，如果不是家长对辅导孩子作业的焦虑上升成社会的普遍问题，如果不是昂贵的补习班压得家长透不来气，如果不是严重缺乏睡眠造成大量孩子体质孱弱，如果不是手机干扰了孩子们有效的学习时间，如果不是课外读物良莠不齐鱼目混珠，如果不是国民普遍体质的下降敲响了警钟，“双减”和五项管理也不会应运而生。

      历史是螺旋上升的，社会体制改革中的每一项政策都有它合理的背景，相信国家，相信政府，相信党，及时调整策略，是每一个在职教师应该有的敏锐和觉悟。

      作为一个老班主任和两个孩子的妈妈，我深切地体会到作业繁多给孩子造成的身心伤害，为此，我对“双减”心悦诚服，它既减轻了家长的经济、心理负担，又使老师有更多机会挖掘教育的智慧，丰富孩子们的童年生活。

                  “双减”之思

        有人说:“老家没人种地，工厂没人做工，双减是为了填补低端人才的缺失。”有人应:“没有双减，这些人就能跳出阶层，改变命运吗？一直以来，高招使学校教育为‘精英教育’，95%的人陪着5%的人刷题、熬夜、花钱，如果考不上985，家族命运难有大的改观，‘双减’正当时。”

      似乎都有道理，但又不全对，一个人，忙碌一生，最终的追求到底是什么，是高工资吗？是别墅名车吗？是名声远播吗？我搜索百度，阅读书籍，询问亲朋，得出的结论是:每个人，终其一生的追求是幸福，是快乐。

      如果孩子的童年不快乐，在求学的道路上苦苦挣扎，受尽讽刺、挖苦、嘲弄，就算考上了清华、北大，就算跳出了阶层，就算功成名就，又多么让人羡慕呢？他不过是一个扭曲人格的携带品，变形的精神奴役着他，奴役着与他相识的众人，奴役着他的子孙后代。

      我欣赏李白的飘逸，“天生我才必有用，千金散尽复还来”，我欣赏苏轼的豪迈，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这两个人都有共同的特点，仕途不顺，乐观潇洒，游历名山，徜徉大川，诗情勃发，流传千古。这何尝不是一种幸福的人生？我见过清洁工骑的自行车前面扎满了鲜花，谈笑风生；我见过平凡岗位的门卫，一句一个“我骄傲，我是保安”；我见过街边小摊夫妇俩分享一个红薯，眼里溢出满足；我知道薛法根、管建刚都是农村走出来的特级教师……这些人都活出了生命的状态，比起眉头紧皱的部门领导，比起一脸严肃的大学教授，他们更幸福。

      有钱就快乐吗？“人为财死，鸟为食亡。”我们的物质生活今非昔比，可是旋风般的节奏，使我们快马加鞭，风驰电掣，不敢懈怠，许多人的工作都在超负荷，就像一只小蚂蚁背着一块大馒头，千累、万累莫过于心累，殚精竭虑，身心俱疲，得到了高收入，收获了低幸福。

      只要是个人，就有生命价值，各行各业都离不了有人做，不管在哪个工作岗位上，只要你努力工作，热爱生活，都会找到幸福的密码。

                    “双减”之行

      我爱我的工作，我希望我不是教书匠，不是知识的搬运工，而是孩子们幸福快乐的源泉。“双减”之后，我对自己的工作做了如下调整:

      一、每两个月组织一次大型的班级校外活动

      十月一日，碧海蓝天班全班同学一起畅游人民公园、白河湿地公园，孩子们写下了十多篇快乐日记，详细的记录了旅游前的准备工作，旅游中的各个细节，旅游后的幸福回忆，如果汇总起来，就成了一个完美的系列报告，值得纪念。

      我和孩子们商量，下次全班游独山，各项花销、路线设计、注意事项、创新游戏、写作主题等都由孩子们自行设计，真正提高孩子们的活学知识、运用知识的能力。

      这些活动最终的目底都指向写作，鼓励孩子们思考活动，观察活动，体验活动，书写活动，让知识为能力助力，让能力深化学习。只有树立“学习是为了生活”的观点，孩子们的学习才更有意义，更有动力。

      二、每周开辟一节阅读课，开展各项活动促进阅读

      阅读是精神食粮，它为孩子们打开了一个广阔的世界，没有阅读，生活就像白开水，聊无生趣。作为老师，一定要让孩子们树立终身阅读的习惯。

      我在钉钉中设置了阅读打卡任务，要求孩子们每天晚上睡前至少读书半小时，在钉钉中或录音或录像或拍照，提交后，系统会自动报告统计结果，为打卡孩子献上鲜花，督促未完成孩子，形成阅读的能量场，持之以恒。

      语文课节非常稀少，我要利用延时服务时间，开辟专门的阅读课，每周开展一项活动，如师生共读、好书推荐、讲故事比赛、百家讲坛、课本剧、阅读分享会等，让孩子们发自内心的爱上阅读，习惯阅读。我们的班级口号是:让阅读像吃饭、睡觉一样不可或缺。我会让阅读落到实处，不为考试成绩，不谓家长感激，只为20年、30年后，孩子的未来着想，让阅读终生受益。

      三、每天道德长跑——写日记，逐渐学会细致地观察生活，思考生活

      我要模仿魏书生老师，从一句话日记写起，每天增加一句，循序渐进，直到孩子们能写到100字，坚持天天写“百字日记”，记录生活中的点滴小事，观察周围人的喜怒哀乐，思考学习生活中的些许困惑，积累身边普普通通的素材，知道“写作是为了自我表达和与人交流”，写作就是“我手写我口”，“我手写我心”， 心里想什么，就写什么，有话则长，无话则短， 贵在坚持。

      只要有时间，我会研读每一个人的日记，没有时间精批细改，但一定要用波浪线 划出一到两处优美句子，写上简单的一句批语，让它成为我和孩子心灵靠近的纽带。作为老师的我，一定要耐下心来，不要急于求成，不要只看重成绩，把孩子长久的写作兴趣当成写日记的终极目的，保护孩子写作的幼芽，不断浇灌，使其茁壮成长。

      工作20年，一事无成，我知道自己的短板，唯有跟着孩子们一起读书，一起写作，方能有所提升，“不是我们牵着蜗牛散步，爱是蜗牛拉着我们欣赏风景。 ”以儿童为师，以工作为乐，心旷神怡，如饮甘醴。