今天网上有20多个省市公布了高考分数线，意味着这些省市的考生已经拿到了分数。教育部三令五申不允许宣传状元，也不允许宣传高考升学率，一经发现严肃处理。
往年朋友圈被很多状元和高考升学率刷屏了，状元、榜眼和探花各科成绩都写得清清楚楚。各个市县的状元也粉墨登场，各所学校挖空心思，按照不同的尺子量出自己的优势，大肆宣传，把老百姓弄得晕头转向。媒体更是兴风作浪，推波助澜，吸引眼球，唯恐天下不乱。
考得好的学校打擦边球，你不让我宣传，但我透露给媒体，让媒体宣传，你奈我何？把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上。有的学校招生宣传，更是踩别人抬自己。本是同根生，相煎何太急？
但今年如去年一样，高考放榜悄无声息。谁说站在光里的才是英雄？谁说平凡的不是英雄？所有从这几年疫情中走出来的学生，征程即真经，他们每个人都是好样的，都是我们心目中的英雄。
只要努力了，分数何足道哉？幸福比优秀更重要，成长比成功更重要。不宣传分数某种程度上是一种人道主义。
学生考得好，固然值得高兴，但当我们疯狂庆祝、大肆渲染的时候，有没有想过那些考得不好的学生？我们欣喜若狂，是不是在这些学生伤口上撒盐？
当我们宣传本科达线率99%的时候，有没想过那1%的学生，心里究竟是什么感受？他们好像白花花的鱼，被潮水搁浅在沙滩上，无处藏身，无法呼吸。教育如果失去了慈悲和悲悯情怀，那就只剩下功利和冷血！
高考过后，当我们围绕着高分学生，狼奔豕突，为他们出谋划策，吹吹打打，这是收获后的喜悦，无可厚非。但那些可怜的低分学生呢？
鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”更何况还是你自己的学生！他们唯一的过错就是考了一个低分；但低分怎么了，低分不是人？低分就不是你的学生？
其实，高分学生有高分带来的喜悦，还有人锦上添花，反而是低分的孩子更值得同情和爱护。
你不能说高分学生是你的功劳，低分学生就与你无关。所有学生都是你培养的，都是你的学生，他们都是平等的，但从来没有一所学校向这些孩子表示适度的歉意和忧伤，也没有想到这些孩子更需要指导和帮助。
挫折之后，这些孩子普遍存在着自卑和迷惘，心理很容易产生问题，更需要帮助和抚慰，但很多学校不再搭理，就让这些孩子自生自灭去了。
学校是培养人的场所，不是制造工具的车间，连工厂卖出的产品还有售后服务，但学生考得不好，却连一个安慰都没有。如果学校只顾着宣传自己的丰功伟绩，这是怎样的幸福者和哀痛者？这是这样的无知者和无耻者？
我很多次看见这样的场景，高考分数出来之前，大家都是一个集体，兄弟姐妹，不分彼此，无问西东。成绩一出来，高分的一堆，低分的一堆，人为分成了两个群体，仿佛他们之间有了一层可悲的厚障壁。我常常因此而痛苦，仿佛看见了迅哥儿和闰土。
老师们好好看一看，那些考得不好的学生从此宅在家里，不肯见人；考得好的学生，呼朋引伴，结伴旅游，发朋友圈，笑傲江湖……
我们要引导孩子改变这种认识，高考只是一次考试，根本不代表人生。就算榜上无名，只要不抛弃、不放弃、不丢弃，仍然会脚下有路。
俞敏洪高考考了三次，照样上北大，创造新东方，成为中国第一个赴美上市教育公司；
李修平高考三次落榜，自强不息，照样成为央视新闻联播的主播，风华绝代；
孟非高考落榜，做过搬运工、送水工、保安，还开过超市，后通过成人考试拿到文凭，照样应聘江苏电视台，成为综艺界绝对大咖。
还有马云，传说中的马爸爸，曾经三次落榜，考了一个杭师大，但人家愣是通过自己的努力，把母校杭师大提升了好几个档次……
还有我这个破老师，高考落榜，最后复读勉强上了一所专科学校。作为语文老师，我的普通话一点也不普通，但我从不自卑，一个小老师，仰不愧于天，俯无怍于地，行无愧于人，照样培养出很多优秀学生，照样活得有滋有味。
但这一切，都需要学校和社会多给孩子一点理解，一点信心，伸出温暖的手，告诉他们，抛弃自卑心理，勇敢面对未来，我与你同在！
在终身学习的道路上，高考只不过是一个驿站，不代表着结束。歧视低分学生是可笑的，因为命题形式、城乡差距、身体状况， 甚至考试期间的睡眠质量， 都有可能成为高考不佳的因素。而且一生中最重要的问题，都是考试无法考察的，比如品格、诚信、道德、胸襟……这些要素才会决定我们的人生幸福。
低分从来不意味着失败，失去了进取之心才是。比学业成绩更重要的是受教育者的情感态度、精神样貌。任何时候，我们都要自信满满，反正年轻，大不了从头再来，永远坚持自我，坚持本性，相信天生我材必有用，苔花如米小，还学牡丹开，野百合也有春天，更何况一个活生生的大人？
鲁迅说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。”
我也自爱我的高考，但我憎恨这以高考做炫耀的人间。由来只见高分笑，有谁听到低分哭！
一切胜利，首先是意志的胜利。我希望孩子们不管考得如何，都能如大先生所说：我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱……