《看海》教学设计

一 导课

海，不是风平浪静的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海！有一条永不停息的脉博，有一腔奔流不息的热血。你惟有颠簸于其中，浸没于其中，才能感觉到海有一种强大的活力。今天就让我们再次一起去看海。

二 复习巩固

通过 上节课的学习我们知道，作者看的海是什么时候的海？（上潮时），看海的心情是？（愉快的），同学们记得真清楚，这两个词出现在文中的什么地方，（第一段），请齐读本段，想一想，这段在全文中有何作用，请你回答。你回答的真全面，这是全文的总领句，为全文订下感情基调，引起下文。同学们，假如你写文章，下面写什么内容，哇，真棒，你们可以当作家了，作者也是这样写的。

三 学习新课

1.作者从哪些角度看海。

请同学们跳读课文，找出作者分别从哪些角度写看到的海。注意，要抓住每一段的中心句，中心句一般在文章的⋯（开头或结尾）请你回答，有不同的意见吗？你来⋯。找的真准，作者分别从山上、在沙滩上、在石块间看到的海，如果让你用一个字概括看到的海景，你会用哪个字？（美）下面我们看看作者在不同的地方看到了怎样的海。

2 作者具体描写了哪些美景？

请同学们自读第二段，划出描写潮水的动词，并说说你对这些词的理解。你从中感受到的海是？

你来⋯你找的是⋯你的理解是？对，因为是从山上望下去的，所以潮给人的感觉是轻柔、文静的，是一种柔和的美。（板书 柔）同学们要渎出这种柔美，语速应该（慢一些），语调要（轻松 舒缓），请同学们有感情的再读一遍。