《孩子.挑战》共读第五天

1，保持规律

规律对于孩子来说就像房子的墙，赋予生活的界限和范围。没有哪个孩子能在无法预知和无法期待的生活中过得愉快而安逸。规律让人有安全感。稳定的规律能够赋予孩子清晰感，竟然产生真正的自由。当孩子感受到规律的稳固时，他们很少会挑战这个底线。

家庭生活的规则，通常也是妈妈建立的，比如起来后铺好床再做其他的事情、爸爸回来前要把客厅收拾好、饭桌上的礼仪、礼拜日的晚餐礼仪、在正式餐厅用餐的行为，节日形式等。这些是我们传给下一代的文化，他们要成为我们生活中的常规。

就比如今天教师节，很多人都在纠结要不要送老师礼物。说白了，学校和老师呢，肯定也纠结，收了吧，有损名声，不收吧，好像也没有节日的氛围。普普通通的就过去了。

我们家姐姐幼儿园，一直明确规定不准送礼物，每个人送一张贺卡。挺好的，纯手工制作的，虽然苦了爸妈啊，这也是一个难得的亲子时光呀。

这一次给妹妹的幼儿园老师每人准备了一份贺卡。据妹妹反馈，老师超级喜欢。

老师也是人，老师只是他们的职业，能够关注到老师，老师也需要爱，也需要情感的流通。当然了，更重要的是家长的信任、理解、支持，能够及时与老师沟通解决问题。我相信大部分老师是真心对待孩子的。

2，花时间训练

孩子的生活中，很多事需要具体明确的训练。花时间训练孩子的技能，应该成为家庭生活的一个常规内容。愉快的氛围，对每一个小成就的认可，能够让父母和孩子享受学习的过程。

同时，智慧的父母还需要训练孩子如何面对不愉快的事情。

不要在客人面前或公共场所训练孩子的新技能，在这样的环境下，孩子会采取对习惯的方式而不是新技能。如果父母希望孩子在公共场合守规矩，则需要在家里训练。如果孩子在公共场合行为失控，较好的解决办法是安静地将孩子带离现场。

案例：

最近，姐姐一年级，事情有点多，有时候丢三落四，比如：水装好了，水杯忘记拿了，单子忘记拿了、睡觉时间晚了、早上时间紧张之类的。我们最近一直在磨合调整。需要多次的去强化，形成习惯。

3，赢得合作

在过去的专制社会中，合作的意思是按照命令做。下属要与上级“合作”。民主为这个词赋予了新的意义：我们一起工作，达成情景所需的目标。

当我们说训练孩子合作时，我们自己需要率先有合作的态度，这个合作不是妥协，而是心里有这样的想法，我要跟大家一起和谐的朝着共同的目标努力。

我们说话的语气和态度，是赢得孩子合作的重要因素。很多时候，我们能够察觉到，孩子之所以反抗，可能是我们提出要求的时间不对，也可能是我们要求的是孩子憎恶的事情。不管怎样，发生这些反抗的时候，我们通常会故意提高音量，希望这样可以压过孩子战胜他们的反抗。而事实上，我们这样反而增强了孩子的反抗程度。

只要有礼貌就能赢得孩子的合作，我们可以用尊重孩子想法的方式，提出我们的要求。“很抱歉，我打扰你一下”，或者“我明白可能你有些不愿意，但对我来说是帮了个大忙”，或者“如果你认为你能……我将非常感激”。这样可以保持家庭和谐，减少不满，赢得合作。

当自己的理由被理解，自己的权利被尊重，就不觉得是被强迫，就能恢复理智，客观的看待当时的情况需要了。

4，避免给予过度关注

如果我们发现孩子没有什么正当理由，而让我们不停的为他们忙碌，并且我们觉得不高兴或烦躁时，我们可以确定自己正面临孩子要求过度关注的情况。

当我们不再对孩子要求过度关注给予回应，我们必须在他们合作及表现好时给予恰当的鼓励，这样才能帮助孩子重新审视自己的行为，确立自己的价值。

我们要帮助孩子根据不同的需求做出自己的贡献，并从生活中获得满足感，我们要进行这样长期的正面影响，而不是获得立竿见影的短期满足。