学习成绩好像从来是家长评价孩子的第一标准，“别人家的孩子”永远是家长心中好孩子的代名词。
被夸奖的孩子顶上了“学霸”的光环，成绩稍差的孩子调侃自己为“学渣”，更有孩子自称“学酥”。
然而不可否认，这些从小顶着“学霸”光环的孩子，长大以后变得越来越优秀，成为了各个领域的精英人物。
根据哈佛学报（Harvard Crimson）公布的在校学调查，那些在读的“学霸”有这么几项特征：
学习成绩非常好、自我要求极高、担任过社团或者社会活动领导者角色……因此，他们毕业时的就业机会更多。
入学时所有人都站在同一条起跑线，等毕业时“学渣”却发现自己被“学霸”远远地甩在了后面。
学霸到底比学渣强在哪？听听纽约一所学校的数学老师Angela Lee Duckworth就对此进行的调查研究。
《The Power of Passion And Perseverance》
《激情和毅力的力量》
视频时长：6分12秒
Angela原本从事企业管理咨询工作，后来转行教育，在纽约一所公立学校教七年级的数学。
按理说，七年级涉及的内容并不艰深晦涩，只是比例、小数、计算平行四边形的面积等问题。
这些都是只要愿意花时间和精力，每位同学都可以学会的内容。
但班级的学习表现却产生了两级分化，出现了学习优异的同学和表现较差的同学两类。
在传统教育体系中，衡量一个学生成绩的首要指标是IQ，即一个人的智商越高，学习成绩就会越高。
但Angela注意到：在成绩优异的同学中，有些人的IQ并没有那么高；IQ特别高的同学，学习成绩也没有特别出众。
这种现象不禁让Angela产生了疑惑，为此她重回校园，专门展开研究。
Angela决定从心理学的角度来解决这个问题，她和她的团队针对不同的群体进行了调查：
他们去过西点军校，结合各项指数，预测哪位学员能够经受住严酷的训练，哪些学员会惨遭淘汰；
他们调查过全国拼字比赛，预测哪个孩子最终会脱颖而出，进入决赛；
调查刚入行的老师们，谁能够显著提高学生的成绩，谁会在恶劣的工作环境下继续执教……
在所有不同的情境下，只有一种性格特征凸显了出来，这种特征在很大程度上预示了成功。
他们得出结论：决定“学霸”和“学渣”差距的，不是智力水平，不是社交能力，也不是过硬的身体素质，而是——毅力。
毅力不是随心所欲地立flag，不是三天打鱼两天晒网的付出，更不是被困难击倒在地后，徘徊不前的懦弱。
Angela具体阐释了它的内涵：“毅力是对长远目标的激情和坚持，是拥有持久的恒劲，
是你对未来的坚持，日复一日，不是仅仅持续一个星期甚至一个月而是几年甚至几十年努力奋斗着。”
毅力如此重要，然而我们的教育却很少培养孩子的毅力，缺乏针对毅力进行的专门训练。
Angela在演讲中说，目前为止，最成功的培养毅力的方法是斯坦福大学教授Carol Dweck提出的“成长型思维模型”。
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模型显示：人的学习能力并不是一成不变的，它随着你的努力程度而变化。
Dweck教授认为：当孩子们学习和阅读有关大脑的知识，以及它在面对挑战时发生的变化和成长，他们失败后更容易坚持下去。
有毅力的孩子不相信自己会一直失败下去，因此不缺乏重头再来的勇气。
归根结底，毅力是对未来永远充满希望。
就像Angela所说：“我们要拿出最好的想法和最强的直觉，估量这一切是否成功，同时还要从失败中汲取教训。”
被誉为“世界杂交水稻之父”的袁隆平立志用技术摆脱饥饿，在14000多个稻穗中找到了6株不育株，推翻了传统的学说。
在漫长的试验中，700多株珍贵的秧苗被毁坏，悲痛欲绝的他仍然坚持试验，终于取得了成功。
凭借毅力，袁隆平没有被挫折打倒，处在低谷时仍可以继续潜心研究，最终实现了农业奇迹。
如法国作家巴尔扎克所说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”
在学习过程中，我们难免遇到各种挫折，也有怀疑自己的时候。
与其承认自己是“学渣”，不如靠顽强的意志力逆袭成“学霸”。
如果你恰好被难题缠住，不要放弃抵抗，带着顽强的毅力，继续前进吧~