从找关键词读懂文段

今天发觉，不少学生阅读理解能力亟待提高，从哪提高呢？尤其是考场阅读题，想到了以前的语法教学、划分层次、概括中心，这些一度饱受诟病的语文教学基本功训练，被有意疏远了。今天看来，有必要从找关键词和画思维导图做起来，真正提高学生语文能力。

先说找关键词

关键词是就是文章中反复出现的，与主题有关的词语，如名词、动词等实义词，像副词、形容词、数词并不属于关键词，如“飞快地”“美丽的”“两个”。又比如我们都有手机，也有电脑，当我们有问题时，都会在百度或谷歌的对话框里，输入你想要找的东西，例如，你想知道如何提高孩子语文阅读理解能力，这就是你要找的主题，那你搜索的关键词应该是 【语文】【现代文阅读】【阅读理解】、【答题技巧】、【解题公式】等等，这些都会构成关键词，帮你找到你想要的东西。

二、为什么要找关键词？

它能帮助学生快速地确定文章题目所要求的具体信息的位置。

它能帮助学生更好地去理解文章的结构。

它能帮助学生更准确地概括文章内容，提炼文章观点，归纳段落大意等。

三、如何找关键词？

有人说，关键句要从题目里找，中心句里找，段落里找等等，但还没说到本质。

解题基本流程：明确话题——寻找谓语——连缀成句——提取关键词。

举例：

例①提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

　　椐报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

第一步，明确陈述的话题或对象，也就是这段话/文章到底在讲谁呢？

你要知道，大到一篇文章，小到一个语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题/对象来展开的，那体现话题的词语肯定是关键词之一一、那怎么寻找中心话题呢？5大表达方式必须非常熟悉的。

　　以记叙为主要表达方式的文章——叙述的对象（人、事）

　　以议论为主要表达方式的文章——中心论点或中心论题

　　以说明为主要表达方式的文章——说明对象

　　以描写为主要表达方式的文章——描写对象（景、物）

　　以抒情为主要表达方式的文章——情感倾向的词

　　那么，很显然，上面例②这个语段的主要表述对象(主要概念或主要事件)——“古籍”(“馆藏古籍”)、“人才”，两个都是主题词，都要筛选出来。

　第二步，寻找与陈述对象相对应的谓语动词。

汉语里我们很少说语法和词性，但英语语法里有，孩子要找起谓语动词也不难。

托尔斯泰曾说，在艺术语言中，最重要的是动词，因为全部生活都是运动。你要是找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。

有了动词，我们就可以呈现人物、事物、情境的本质特征。所以找到动词是非常重要的。

那这个语段与陈述对象相对应的谓动词是什么呢？不难发现，我们找到了“修复”、“缺乏”。

第三步，将几个词语连缀成句。我们学过英语的孩子肯定不陌生，也就是英语语法里经常书哦的的主谓结构。

话题和谓语动词都确定了，那我们就将这几个词语连缀成一个主谓结构的句子。

那上面的题目就可以连缀成：

(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。

老师经常会说：“谁或什么怎么样了”，其实这就是非常典型的一种主谓结构。

第四步，筛选，提炼出关键词。

　　最后，我们把连缀成的句子放入文段中检验，如能基本表达出文段的中心内容，即可筛选并敲定关键词——古籍、修复、人才、缺乏(不足)。

无论是古诗文阅读、论述类文本阅读，还是文学类文本阅读，就是一定明确陈述的对象/话题是什么，这个对象怎么样了，找到它对应的动词，那你就抓住了句子/语段所要表达的核心。

会用关键词概括主要内容，下一步可以考虑做思维导图了。