孩子，切莫被“勇气”所迷惑

今天和大家聊聊小朋奇异现状之错把鲁莽当勇气。

昨天中午放学的路上孩子们又开始了他们的“吵吵闹闹”，但仔细一听内容好像和以往大不一样，这次的大致内容是说：“班里就一个同学接受了英语老师的挑战——周五听写21个英语单词，如果错4个（包括 4个）以上就每个单词抄写20遍，合计420遍，不接受挑战的同学们还是按老样子，每天把学习过的单词写两英两中。“我一听这个挺有意思啊，便问你们班谁这么自信啊?孩子们突然大笑，让我猜猜看。还没等我猜呢，我们家小朋友突然跳到我面前大喊一声：”那个接受挑战的人就是我！“哈哈，说实话，当时我并感到吃惊。

坐上车以后，我又听小朋友细细的和我说了整个事情的来龙去脉，听完之后，对小朋友的勇气可嘉表示了一定的赞许。说实话我确实觉得这是一件很好的事情，无论挑战的结果如何，有这份勇气实属不易（特别对于这个一直缺少自信的小同学）。然后就听小朋友说今天是周三，周五的时候接受挑战，这两天我都不用写英语单词啦，这简直太爽啦！听着是挺好啊，但我也不得不多想一些，于是跟他说，万一，我是说万一啊，万一你周五的时候挑战失败，那你可要做好思想准备哟，到时也许会有幸灾乐福的笑声出现的，你平时最不能接受这种声音了（因为这样的笑声哭过好几次鼻子啦）。敢于接受老师的挑战固然是好事，但我们也要做好全面的思想准备，赢要赢的干净利落，输也要输的漂漂亮亮。赢了这场挑战自然是好事，每天都不用写单词了，万一输了一定要愿赌服输，到时要毫无情绪接受”失败结果“。

晚上放学回来，小朋友又高兴的哼着小曲：今天我就不用写英语喽，今天我就不用写英语喽......"后来，不知什么原因，他说：“妈妈，我们还是先听写一遍吧，万一要是真错了4个呢。”于是我们就开始了提前的听写工作，结果不写不知道，一写吓一跳啊！居然，居然错了11个，这是什么概念?11个啊，过半数了！说实话，写之前我还是挺乐观的，毕竟按以前的听写概率来说，21个错4个就已经不少了，谁知道居然还能够错半数以上?这个好像一会儿有点不能够接受了，开始有点淡定不起来了，那个叫什么小火苗的东西就直接窜上来了！还好，瞬间稳住了自己没让那小火苗燃烧起来，想想自己这两年来费心尽力给他做的提升自信心的心理建设，如果此时小火苗继续燃烧那我以前所有的努力可能都会化为灰烬的。整理了一下情绪，思考了一下“战略”，还是先按兵不动吧，哈哈！偷眼一瞧，此时小朋友好像有点不淡定了，也许他此时心想：“今天咋回事情，都糟糕成这样了居然也没有反应，有点不正常啊?”

思索再三最后想想还是跟他谈谈，不能白白浪费这么一次宝贵的机会。于是乎“大道理”来啦：你有勇气接受老师的挑战我很欣赏，但是呢，当我们敢于接受一项挑战的时候，不说是十拿九稳吧，最起码来说也应该能够达到八九不离十吧！你现在等于是只有五成不到的把握，就敢接受挑战好像有些鲁莽了点吧?如果这样我们就不能把这视为勇气了，那就是准备不足，就是莽撞啦！虽说不打无把握之仗，既然是挑战就是有风险的，就不会有百分之百的胜算，可是我们也要从实际出发，切不可盲目乐观呀！当我嘚嘚嘚说完这些的时候，其实我发现他也不是盲目自信，也许只是想给自己的偷懒找到哪怕一丝一毫的机会，这里面侥幸的心理因素更多一些。可事实面前容不得半点侥幸呀，你付出多少就会收获多少，不付出就想收获这是不现实的，在现实面前这种侥幸心理很快就会被打回原形的。

面对这种情况，小朋友自己主动说，那我还是按其他同学那样，坚持每天写单词吧，那我今天就把每个单词多写两遍，以便我能更好的记住。这时，我又不失时机的对他说了一句话“很重要”的话：你可以在这两天坚持写，但不用上交给老师，如果上交了就说明你后悔了，不敢接受挑战了。明天还有一天时间，我还会继续帮你听写，直到21个单词你全会写了为止，但这件事我会帮你保密的，不会把你每天也按时写单词，只是没有上交的事情说出去。这样既保全了你面子（  对于一个心理不自信的孩子来说一般人也许无法体会他那种“爱面子”的真正心理  ），你也学会了这些单词

，这样这件事就比较圆满了。小朋友当即表示，以后他每天都会按老师要求写单词，不再偷懒了。

到此为止，我觉得这件事在维护住“面子”的同时，也让他发现了学习不能存在侥幸心理的事实，从此以后认真对待学习，不再误把鲁莽当”勇气“。这也许就是所谓的变坏事为好事吧，哈哈！