锲而不舍 金石可镂

对于顽固性学生该怎么办？

三3班有位学生，小欧，老师们听到都闻风丧胆，连连摇头。在他上二年级时，我便开始带他，第一次见面他是彬彬有礼，老师老师的喊着，还帮老师管纪律，我对他的印象也是甚好。怎知在后来的日子及对他的观察，他的行为也渐渐显露出来。在日常上课期间，我曾多次在校内撞见他，我问他为什么不去上课，他总有理由解释；他很喜欢在校园里面追逐打闹，去沙池玩沙，阿姨扫了一次又一次；他大课间活动期间偷偷溜进教室办公室，翻每个老师的桌面偷拿零食等的东西，被调出监控还不承认；他会很容易被激怒，两眼通红，上课总坐不住，喜欢偷偷的走来走去，钻来钻去；他偶尔吃软不吃硬，老师批评他违反纪律，他总会更大声，然后找出借口为自己辩解，也会拉下其他同学一起……

但是小欧也是有好的方面的，他很聪明，很机智，也很会看人脸色；开心时候会很有礼貌；会准备好我的美术工具，而且很齐全；管纪律非常敢管……

对待这类学生，行为习惯学习习惯不太好，不能有一个自我约束的学生，老师需要更多的耐心，宽严相济。一开始我觉得他是吃软不吃硬的，但是老师的过分退让，就很容易让学生变本加厉，或是老师的约束力就大大下降，就会显得老师在求他一样。

其实他违反纪律的原因无非是：

一、自我约束力不够，贪玩，孩子天性；

二、学习的动力不强，目标不明确；

三、希望得到老师同学的关注，希望提高自己的存在感……

作为老师，我们应该充分了解他的“作案动机”，然后从以下方面进行着手：

1.耐心，关心，体谅并且有原则的引导，不能放弃任何一名学生，切记出现厌恶心理。尽可能的不要再公众批评教育训斥，此时的他们会觉得自尊心受损，更会和老师对着干，产生更大情绪，发生不良影响。尽可能晓之以情动之以礼。

2.约定好规则，商量讨论好两人之间的约定，如在班上不乱过位置，不聊天等……坚持完成可奖励个小礼物。和学生一起设立阶段性目标，冲关卡一样完成。

3.课堂上多点关注他，对他的表现要给予及时的肯定和表扬，肢体语言和口语相结合，要真诚，让学生和班上其他同学都能发现它他的闪光点。也可以给他安排一些小职务，让他有自豪感。

4.与家长，班主任，其他老师的通力合作……

对待顽固性学生，锲而不舍，金石可镂，宽严相济，理解他们，并将其引导回正确的道路，把其缺点转化为优点……教育之旅，任重而道远……