教育随感（二）

最近，听到一位讲课老师说：我对我的课进行了精心设计，但是不知为什么，课堂上自己与学生互动频繁、创意不断，课堂在不知不觉中快速行进，但是最后却拖延了几分钟，不得不嘎然而止，所准备教学内容没有顺利完成。时间都到哪里去了？课堂情景创设富有创意，精彩纷呈；教学内容旁征博引，饱满丰富；师生活动互动热烈，主动展示。但是却忽略了一个主要问题，课堂学习远离了文本的实质，没有尊重学科的规律。师生没有发现、提不出真正有价值的问题。殊不知，课堂是暴露问题的地方，提出有价值的问题是对学生的心灵唤醒、学习引渡，是教育改革和学生学习的本源追寻，课堂学生的真正兴趣是他的思维兴趣。而教师最根本的专业成长不在于如何认真备课，而是研究的兴趣解放，是读书，是高贵的生活，是问题的发现与呈现能力。