我来高新十年（三）

03四年自成长

最近，我能脱口而出的鸡汤还是这句：

一认真你就输了，但一直认真你就赢了。

或许，我们在感情世界里经常听到前面一句，但在从事的工作或者自己喜欢的事情里面，我们还是需要“一直认真”的精神，才能在这物欲横流人走茶凉的时代安定好自己。

2013年8月13日，我和儿子去九寨沟旅游。就在那几天，我收到学校高层的信息：我被选入学校中层了。

这件事情就一直“梗”在心里，因为我知道自己有几斤几两，在那之前被任命为年级组长，这个活儿至今我都认为是一个“上传下达”。

没有兴奋是假的，但更多的是惶恐。

在老家的时候，也就只做过教研组长，最高做到总辅导员。当然有段时间是身兼数职：总辅导员、教研组长、班主任、毕业班教学工作，也许还是因为喜欢，自然感觉不到累。

到了成都，能够在成都当一名老师就已经深感荣幸。要进入中层，我几乎从来没有考虑过。因为进入中层，至少代表你的某一项能力被得到承认。而我知道，自己的眼界和学识几乎达不到，因为可能连一名合格的老师都还没有达到。

1）课堂、师生关系仍然是我的重头

不过，我会先收拾好心情，还是先当好一名老师吧。

分享式教学已经实践了一年，延伸出来，我给孩子们创造了一个分享本，专门用来记录我和孩子之间特别的一些点，很私人化的交流。孩子们也很喜欢，我最愉悦的时间便是每周看孩子们的分享本。那些语言、想法，是我平时课堂教学上不能遇见的，给我分享有趣的故事、考验我数学知识的、分享绘画创作的、讲述内心郁闷的。反正那些开心的不开心的，有趣无趣的，都会出现在分享本上。孩子们也很期待我做出回应。在电子交流的今天，手写的交流更显得弥足珍贵，和有人情味。

还记得2014年5月，在苏州学习半个月。很用心的做了PPT，远程遥控让班主任播放给孩子们，我也收到孩子们的反馈，回来在孩子们的分享本上看到之后，别提我有多么的幸福了。

课堂上当然更是实施分享式教学。和组内老师交流，跟着学习研讨。虽然到现在为止，也只是学了一些皮毛。

2）和团队一起成长

还是凭着兴趣，凭着说干就干的冲劲。

喜欢读书，就和宁在2014年6月一起发起一个桐下读吧：以老师阅读为主的一个共同体组织。至今仍然在坚持，可以说是不咸不淡吧，但还是会投入精力和心力，甚至有些期待，或者一些仪式感。两周一次分享，现在累计起来应该也读了二十多本吧，至于有没有收获，或许不能通过一件具体的事例来呈现，但一定是浸润到参与过的每一个人的生活印记里。

也许，我是那个“一直认真”的人。

关于我分管的“教师培训”，也许我更多的秉承着“唤醒自主发展”的理念去做事，我不喜欢强迫别人做事，也没有使唤别人做事的本事，因为总是觉得如果那人不愿意接受你的安排，那会导致人家的更多不爽。所以，我只会找“尺码相同”的人做事。而这个缺点，是一个中层干部必须要调整的。

我的中层之路，其实都是在“做中学”，当然也有从高层那里得到一些启发：放权、少插手、即使给予指导也是需要得到他的认可。因为我就是这样成长起来的，信任和放权是做好事的基础，当然，必要的把关也是必须的。而这个关，我的标准也并不是唯一的标准。所以，我好多时候就是一个“差不多”先生。

3）自定动作，坚持到底

为什么第三个标题是写这四年呢？也就是要写2013-2017年这四年呢？

翻看自己这四年间写下的文字，我的一些教育培训是写得最顺手的。因为每次培训，我都是完全沉浸进去，将自己的思考与现场感觉进行碰撞，真实见证了我的成长步伐。这是每次参加培训我必须完成的动作，这是完全自定的动作。虽然现在这些记录可以结集出版，仅存为个人的印记。

我的写作，也指向我的课堂，我的学生，以及我的生活。我不是一个学术性的人，当我认识到我这个特点的时候，我再也不去硬逼自己写那些自己不喜欢的文字了。也许，散淡的随性的温情的才是我的文字特色。

去年搬家的时候，我的书成了我家当的三分之一。收拾它们的时候，我感到很充实。这些文字都曾滋养过我，并且一直还在滋养我。偶尔写东西的时候，会想到某个点曾在某本书里出现，于是在一排排的“佳丽”面前去选择，那种富足感和愉悦感会将我满满的包围。

阅读和写作，都是伴随着思考而产生的。

2017年，和此生唯一的陪伴六年的孩子告别。他们是我的教育生涯牵扯最多关联最多的人，到现在为止我都会牵挂着他们。

2017年，也是儿子上大学的时候。

2017年，评上了高级职称。

这都是人生的拐点，仅此而已。

生活还是要有缝隙的，阳光才能照进来。所以我的生活里不能只是阅读和写作，我还有很多有趣的事要做。旅游、聊天、吃饭、组局，我都参与。