允许孩子找到自己的学习节奏

      高考两天，孩子放假三天。我监考培训三天。期间，孩子自己的时间自己安排，自己的功课自己完成。在到第三天晚上的时候，孩子还有一些不会做的题目等着问我，还有一些科学的题目没有完成。上班回来，疲惫不堪的我看到这些瞬间觉得不舒服。当时没有管理好情绪的我，顺嘴秃噜了一句:怎么还没有完成作业？不会题目可以查字典和词典，它是小老师；也可以上网百度。言语中我透露着指责。这时候我看到孩子握紧的拳头，能够感受到孩子对我愤怒。此刻，我也感觉很生气。我能够感受到我对孩子愤怒的对抗.我不允许孩子愤怒。当我不允许孩子愤怒的时候，他会觉得他的愤怒是自己不够好。我看到了自己的不允许，看到了自己的不接纳，这是我继续努力的方向。

      孩子没有完成作业，我之前会手把手的教会他。这可能不是他要的，这或许是对我内心不安的满足。某个地方无法给孩子足够的空间，毕定是因为背后有一份我们基于人生经验或者信念而发生的恐惧。比如我担心孩子没有养成良好的学习习惯，所以对孩子的作业尤为关心，所以总会唠叨着让孩子快快写作业。但孩子并不一定认同自己的想法儿，所以孩子经常会有一句话，“你少来管我”。这句话经常在提醒我，允许孩子按照自己的生命节奏慢慢地生长。他总会在成长的过程中有自己的感受，有自己的调整，这个过程一定是缓慢的。

        因此现在我想将这种恐惧的力量转化为对孩子的自律的力量。享受自由的前提是孩子内化了行为准则。孩子感受到自由，体验过紧张，着急，他自然会有选择对自己最佳利益的行为。