等待一个教育时机

      鸡蛋从外部打破叫压力，从里面突破叫生命的成长。今天我想巩固一下，自己对于主动认知和被动认知的理解，同时分享林青贤院长的教子故事。

      主动认知，即“我想知道，你知不知道？我想听你讲”；而被动认知，通俗地讲，就是填鸭式认知，“不管你要不要听，想不想听，在不在听，我都想让你听”。

      如何产生主动认知呢？第一，我引发你想要；第二，是你自己发现的；第三，我给你想知道的。

      林院长的家里有关于太阳与八大行星、岩石与矿物等的绘本，但是放在书架上，并没有引起孩子太多的关注和好奇。有一天林院长买回来9颗球，却什么都没有说，孩子当球滚着玩、串上绳子玩，玩了好几天后，孩子突然问道：“爸爸，那颗火红火红的球是什么？”，这个时候林院长告诉他们那是太阳，接着孩子对其它几颗球也开始了探索。同样的，买回来的各种形状的岩石与矿物，也是在孩子反复玩耍研究后，开启了主动认知。

      熟悉感+好感=遇见，看见即教育。林院长的孩子自由玩耍太阳与行星球、岩石与矿物石，在良好的感觉中感知，进而产生主动认知，再看到家里书架上摆放着的绘本，会不会开始好奇地翻看阅读呢？是一定会的。知识转化为智慧，形成独立的思想，也由此开启。

      主动认知培养孩子的品质在于，首先是引发主动认知，其次是形成深层认知，再次是发展了内在的求知欲、专注力和观察力，最后是植入了爱学习的种子。在主动认知的教养模式下长大的孩子，学习都很轻松！

      然而，最考验父母的莫过于，需要不断学习成长，修炼足够的智慧，耐心地等待一个又一个教育时机，不急于告诉孩子答案，让孩子拥有慢童年，丰富孩子感知觉的体验，才有可能培养出一点即通的孩子。