【作业】请根据上面的【R】写出你的I便签、A1便签和A2便签
【I：用自己的话重述原文】
【A1：描述自己的相关经验】
【A2：我的应用（目标与行动）】
【Step1：撰写草稿】请根据以上材料，完成如下任务：
1、【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；
2、【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。
3、【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。
4、【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。
5、【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。
【Step2：自测修改】请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交
1、I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。
2、I是否包含了明确方法的具体步骤。
3、I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。
4、A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。
5、A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。
第二周第五天片段
片段主题：一个好故事所应具备的要素
（片段选自《能力陷阱》P.085）
所有好的故事都遵循着“开始—高潮—结尾”这样的结构和以下一些其他的基本要素。
主角：听众需要一个关注点,所以故事中一个人或一群人的经历能让听众感同身受。
催化剂：故事一开始时,“催化剂”是促使主角开始行动的一些事。世界总是在不断变化中,所以一些重要的事总是处在危急关头,这时就需要主角来解除危机。
痛苦与磨难：在故事中间的高潮部分,重重阻碍让主角产生迷茫的情绪,让他面临斗争和难题,从而主角会发生一些本质上的改变。
转折点与决心：在故事快要结束的时候,会有一个转折点,在这个转折点之后主角的想法或是做事方法都会发生改变。最终,主角可能会获得巨大的成功(也有可能是一个悲惨的结局)。
作业：
【I：用自己的话重述原文】
【what】
好的故事引人入胜，开头要像凤头一样精美，高潮部分要充实像猪肚，结尾像豹尾一样简洁有力又有平衡感。除此之外还必须有焦点人物、特殊事件、困境、反转。
【how】
设计故事的“凤头——猪肚——豹尾”，在故事中加入四个元素：
1、焦点人物。故事中要有一个人或者一个群体作为焦点人物，不能分散，故事中的事件围绕焦点人物展开。
2、特殊事件。在开头部分，设计一个或者几个特殊事件来展现焦点人物的性格特质，在重要关头，焦点人物出现来化解矛盾。
3、困境。在高潮部分，故事中设置的困境使得焦点人物心中充满两难情绪，迫使他们面临艰难的判断和选择。
4、反转。在结尾部分，设置反转内容，使焦点人物的思想和行动发生巨大改变，可好也可坏，总之要出人意料。
【why】
好的故事有画面感、代入感，引起共鸣。一般的故事平淡无奇，味如嚼蜡。好的故事会委婉的把你思想灌输给对方，实现你的目的。所以掌握好故事的撰写技巧，事半功倍。
【where】
此方法适用于任何需要文案设计的情况。
【A1】
【故事】
记得我小时候刚记事，姥姥给我讲了一个故事：从前有个山，山里有个洞，洞里有个庙，庙里有个缸，缸里有个桶，桶里有个碗，碗里有块肉，我吃了你馋了，故事讲完了。
【反思】
虽然现在还记得这个故事，主要是因为故事简单、节奏感强、重复的次数太多了（姥姥至少给我讲了100遍，她好像只会这一个故事），但是这绝对不是一个好故事，因为故事结构不完美，没有焦点人物，更没有特殊事件和困境，只是在结尾的地方转折，出人意料，而且显得特别突兀。这是一个失败的故事。
【A2】
【目标】
在本周末，用好故事所应具备的要素方法，撰写一个自己的成长故事。
【行动】
1、焦点人物。我自己。
2、特殊事件。在小学和初中阶段，我都是班级的优秀学生，成绩排在班级的前三名，并考入了省重点高中。
3、困境。进入了高中之后，自己认为前几年学习太辛苦，想在高中放松，多玩一些，学习一落千丈，曾经志向要考入哈工大，结果差点连大学都考不上，最终被一个二本学校录取，心情跌到谷底。
4、反转。上了大学之后，痛定思痛，痛改前非，刻苦学习工作，拿到三次奖学金，获得多项省级以上奖项，以高出分数线60分的成绩考研成功，拿到入学奖学金，担任学生会主席、研究生会主席，凭借优异的成绩和出色的工作能力，成功留校担任辅导员，成为事业单位编制人员。