什么更重要——中美教育价值观思考

今天听了得到一个课题“家长们能向美式教育学什么？”，与笑来老师这周课题“思考什么更重要”的理念不谋而合。我把思考“什么更重要”这个思维模型运用到中美教育的分歧中，我们就更能明白这个思维工具的实用效果。

分歧1：培养兴趣与纠正错误，谁更重要？

中国人喜欢纠正别人错误，我也犯这个毛病。听到别人说话读错音，我们迫不及待地就纠正别人，因此错过了对方说话的内容。在子女教育上，小孩免不了犯错，中国人最擅长的就是有错就改掉他。金庸小说男神杨过，字改之，小时候就被常常郭靖、黄蓉、柯镇恶、全真教道士纠正错误，杨过因此有一个很不愉快的童年，武功也没学好，最后拜了小龙女为师才突飞猛进。

美国人不这么看问题，他们认为培养兴趣比纠正错误要重要。他们看到小孩交来的作文，虽然有很多拼写错误，他们并不纠正，而是表扬他们，鼓励他们继续写作。这下子小孩就有信心了，他们持续地写作。只要孩子们在持续的写作，那么这些拼写错误终究不会成为问题，随着他们写作和阅读量的增加自然而然地得到纠正。美国人想明白，培养兴趣、持续不断地做一件事情，要比这些小错误的纠正重要得多。

分歧2：师道尊严与学习，谁重要？

中国人常讲“一日为师，终身为父”。按照旧传统，学习知识技能，还要拜一拜祖师爷，师尊的权威尊严不容践踏。记得读小学的时候，课文没有背诵好，都得伸出小手板，挨老师的戒尺一板，家长们也非常感激老师对自己孩子的严厉教育，鼓励老师请你再好好教育教育我的孩子。那些胆敢顶撞老师的学生，直接被请到教室门口罚站，忍受被同学嘲笑的滋味。

美国人没有东方的师道尊严，他们为了让你学习，可以毫无“师尊底线”。比如，美国老师为了让中国学生开口说话，可以安排一个“宠物与人”的话题，自己充当那只宠物，模仿狗狗的动作，这下子终于把中国学生紧闭的嘴唇撬开了。中国家长知道之后大跌眼镜，尴尬地不知道要说什么。

分歧3：成长规律与起跑线，谁更重要？

中国人最喜欢随大流，别人家的孩子就像一根棍子一样不停地撮我们的背部，再不走就慢了。我们最喜欢听神童的故事，3岁能背三字经，6岁考到钢琴十级，六年级拿到奥数冠军，总之越早越好。“不要让孩子输在起跑线上”这个口号触动每个中国家长对孩子未来的焦虑。给自己的孩子报上各种培训班，成为所有中国家长的刚性需求，而且呈现越早学越好，难度越大越好的发展趋势。

美国人没有中国教育激烈的竞争，因此更重视人的成长规律，什么时候该干什么他们有一个清晰的认识。在中国孩子解多元方程的时候，美国孩子还在做着双位数的加减乘除。美国学校在下午三点早早地放学，只留下十五分钟的课后作业，给孩子们充分的时间去阅读和运动。

一个简单的规律，人的智力发展有一个成长的过程。小学生花一个学期掌握的内容，高中生可能花一周就能学完。因此，美国人懂得在不同成长阶段的教育应该有所侧重。

分歧4：差异性和统一性，谁更重要？

从科举考试到现在的中高考，中国为所有国民提供了一条跨越阶层改变命运的上升通道。这是最为广泛而公平的筛选人才的方式，但也给我们每个中国人灌输了一考定终身，人人都过独木桥的思想。分数成为中国教育唯一通行的货币，谁能拿到更多的分数，谁就是王者，就是媒体学校家长的香饽饽。那些不走寻常路而有充满天赋的孩子们得不到应有的尊重和鼓励，换来的是不务正业的当头棒喝，这也成为了诸如“中国好声音”此类选秀节目里异类选手们感动评委和观众的陈词滥调。

美国的教育非常尊重个人的差异性。他们会把在某方面能力相当的同学（不管年级高低）匹配到一起共同学习，做到因材施教。美国学生被鼓励学生按照自己的特长兴趣发展，而不会堵死在唯一一条上升通道上。因此，成绩不是评判美国学生好坏的唯一标准，社区贡献、领导力、运动能力等方面都是美国学校录取学生要考量的因素。

那把刀

总结起来，思考“什么更重要”是破解中美教育分歧的“那把刀”。思考“什么更重要”是一种追本溯源的思维方式，与埃隆马斯克提出的第一性原理有异曲同工之妙。中美教育在相互学习借鉴的过程，本质上就是要回答“什么更重要”这一命题。把最重要的事情想清楚了，我们做事就不愁找不到方法了。