网课成绩下降，教师该怎么办？

“神兽回笼”测试成绩让人大跌眼睛，学生成绩普遍下降。

班级里面能保持中等水平的学生已经不错了，文科该背诵的知识忘掉一干二净，理科做题无从下手，出现了某地学生在理发店理发，巧遇老师，较真的老师随机要求学生背诵课文，这个学生学习还算不错，硬是完整背诵课文，但是，别的学生恐怕没有这么厉害了吧。

网课学习学生成绩下降，最冤的是老师。网课教学活生生将一个只在三尺讲台讲课的教师齐涮涮变成了超级网红，点名，统计打卡，上课，催交作业，甚至出现因为催学生交作业被家长以影响骚扰家长休息的罪名告到教育局。短短两个月时间许多教师完成了从电脑盲变成集录课、直播、批阅反馈作业、点评到网络考试的华丽转身，教师付出的劳动比正常教学时间更多的辛苦。但是，网课成绩一出来教师怀疑自己是教学生还是教电脑，网课教学，付出与回报可能成反比。 教师对待网课成绩冷静思考。

埋怨不解决任何问题，失败只是一时的失利，学生网课成绩下降原因是多方面的，网课是一面镜子照常家长家庭教育的优劣，网课是一种试剂，分离出学霸与学渣，网课也是一道逻辑推理题，考察了学生的思维模式和学习方法，自律的学生逆势而为。

教师接受现实，网课学习学生，家长和教师都不适应，教与学出现冷热不均现象，老师的热情遭遇学习主体学生的冷对待，成绩出现下降是自然现象，教师要让学生认识到，不认真学习的就会失败，失败是学习者走向成功的必然阶段，失败可以提示学生思考一下哪里出了问题，自律问题，学习方法问题，学习态度问题或者其他问题，找出错误，犯错会促进学习，学生出错不可怕，可怕的是认识不到自己的错误，找到解决问题的方法很重要。

教师需要做的就是，应该允许学生感受到这种不舒服，允许学生面对自己成绩下降的情形，知耻而后勇，每个人思考自己的不足，竭尽全力独自完成学习任务。

学生要为自己不认真对待学习的后果承担责任。教师不要对学生大吼大叫，稍微改变一下教育策略，课堂教学中，对于学习退步很大的学生教师有意多提问，让学生感受到不学习就会跟不上教学要求，回答不了老师的问题自己就会难受。学生在学习中都会追求卓越，追求卓越不是只停留在嘴上，而是要落实在行动上。

教师从学生的成绩中研判出合理的教学方法。课堂教学中，教师注重知识的传授，学生学习方法的指导不可忽视，教师结合学生的特点给学生制定切实可行的学习方法。 一次疫情，一场网课考试，考验了学校的教育教学管理，学生自律能力和家长的监管力度。 成绩属于自律的人。