等高线之谜

明天考地理,今天中午有家长就联系我说老师,你能给小群讲讲等高线海拔那里吗?他不明白……晚上,小群在我的指导下通过理解等高距,标海拔终于弄明白了海拔。


其实,我觉得肯定还有其他同学不明白这个地方,因为确实比较抽象,学生无法从等高线地形图感知出地势的高低起伏,所以随之一系列的问题就来了:河流在图中的哪个部位最容易形成?山顶的高度范围是?攀岩,跳水是怎么回事?分水岭在哪里?……


怎么才能更好的让学生破解谜团哪?我想一切都源于等高线地形图是由立体图转化为平面图的过程,学生通过切土豆,画地图等实际操作来提高自己的感知。可是在真正的教学过程中,由于教学任务紧,所以这样的实操课是不存在的。


我们讲的仅是考试所考的那些内容,就是这些内容有时也会讲的很仓促!


或许改为5-4制会好很多吧?那时地理学三年,学生可能就会慢慢的消化吸收了!期待吧!

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