NO.140《准备》【美国】黛安娜·塔文纳

《准备》

前言：疫情当下，工作难寻，不由的思考什么样的教育模式才能培育出符合社会需求的人。基于这个疑惑，开始拜读《准备》这本书。其核心思想是“我们究竟应该让孩子怎样走上社会，他才算是做好了准备？”

正文：

作者黛安娜·塔文纳是美国新型教育理念的开拓者。她在南加州大学获得了心理学和社会学学位，在斯坦福大学获得了管理和政策硕士学位。她大学毕业后一直都投身教育事业，二十年间，在加州各地的城市和郊区公立学校做过老师、管理者和校长。作为萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，黛安娜开创了一种新型的办学理念。这本书开篇就写着：献给所有的孩子。她的意思就是说，我们不能够放弃任何一个孩子，教育的目标就是让每一个孩子都能够获得人生的成功，并且能够快乐地拥有掌握幸福的能力。

在美国加州，有一群家长，他们就对社区里的高中很不满意。他们不明白，为什么美国的企业求贤若渴，但是他们的孩子却没办法胜任那些工作。有的孩子，只是因为没有选修特定的课程，就错了上理想大学的机会。这群家长成立了一个社区高中基金会，决定自己运营一所高中。这所学校，就是萨米特中学。他们邀请了塔文纳来当他们校长。塔文纳获得了一个机会，把心中的教育蓝图变成现实。她坚持认为教育的本质在于改变孩子，帮助这些孩子变得更好、更幸福。教育的本质不在于面试他们，不在于筛选出来好的孩子放在一起。

书中令我最印象深刻的一点是，大多数国家的教育模式都还处于上世纪五十年代的流水线教育。在当时的情形下，大家对于教育的要求是：“你能够长时间地工作，能够坐得住，能够忍耐，然后能够记住一些操作细节，并且能够读懂操作指南，会一些简单的数学，就够了。”基于这种模式，我们培养出来的人基本就在生产线上干活，做一些常规性的工作。但是当代对于一个人的要求是多元且复杂的，我们需要具备解决复杂问题的能力、批判性思维、创造力、管理能力、协作能力以及比较高的情商。这些东西才是今天大家对于教育的需求。但是我们的教育依然延续了五六十年代的教法，把大家培养成一个模子里做出来的状态，因此必须得改变我们教育的结构。基于此背景，萨米特高中要求的是，我们要能够制作出很多基于现实生活的课题，即孩子们学各种各样的东西都是来自于你要解决你自己身边的问题。

作者指出，我们需要分清是让孩子通过教育成为一个健全的人，还是让孩子通过教育满足自己的虚荣心。如果一个家长不能够让孩子意识到他是为了自己学习，那么你使多大的劲儿都没用。在这种情形下，我们最多把孩子逼迫得假装在学习，最多把孩子逼迫得能够考上大学，让我们感到满意，但我们没法把孩子们逼到爱学习。一个人如果不爱学习，即时上了大学，毕业后照样不学习。因此书中所述的这个准备，是一个终身的准备，不是面子的问题。

在萨米特中学，有一个很有趣的迎新仪式，叫“戳气球”。老师会让每个孩子手里拿一只气球、一支铅笔，然后大家围成一个圈，做这个游戏。游戏的规则是：一分钟之后，谁的气球还没被戳破，谁就会得到一份礼物。在这个游戏中，孩子们到处跑着去扎别人的气球，整间屋子里充满了笑声、尖叫声和气球的爆裂声。最后，所有的气球都戳破了，没有人赢。“戳气球”这个游戏就是想告诉孩子们一个道理，在残酷的竞争中，最后很可能没有赢家。但是如果大家能够合作，每个人都是赢家。这个游戏展现的正是美国传统教育中学生所面临的局面。

相比之下，萨米纳中学提倡的是一种合作文化：学生齐心协力，互相支持，视彼此为队友。如果孩子高中以优异的成绩毕业，但是谁都讨厌他，那这个孩子所受的教育一定是有问题的。很多学霸在走上社会以后并不成功，原因就是学霸一辈子只相信自己的能力强就够了，他不需要跟别人合作。但在这个社会上，能够令我们成功最重要的能力，并不是竞争的能力，而是合作的能力。换句话说，这个社会考量我们能不能够团结很多人，能不能够跟很多人在一起非常开心地合作。但是我们从小学到大学培养孩子的最重要的能力，是独立、是不要跟别人合作。

结语：长大成人是我们的必修课。它不应该是一道窄门，千军万马过独木桥。它应该是一个路口，孩子们可以手拉手一起走到这里，面前是更宽广的天地。