绘本讲师训练营【48期】17/21实践原创《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》

48015张宁宁

女儿小的时候给她读过这本书，就是觉得让孩子认识颜色，没有深刻的去体会里边的真正内涵。

三岁是孩子语言能力发展的重要时期，在这个时期，通过逻辑去理解语言的能力尚未形成，孩子们通过韵律的感知使自己识记语音，然后将语音与面前的事物联系起来。这是孩子在幼年时期认知世界、与世界建立联系的方式。因此，一段美妙的、极具韵律的文字极易引起他们的注意，也容易帮助它们认识这些可爱的动物们。接下来，我们一起来欣赏这本妙趣横生的图画书，感受它朗朗上口的语言和鲜艳明丽的图画吧。

让孩子认识颜色的同时，也让孩子能认真的体会老师给她讲故事时每个动物的叫声。两岁多的宝贝都能聚精会神的听完一本书。

一个老师？——故事在此刻发生了变化，突然，有一个老师闯入了故事，她和这些动物们可不一样，究竟，她为什么出现在这里呢？

原来，我们的老师也是这个游戏中的一员呢，我们可以仔细观察老师的神情，她的眼睛认真地注视着什么地方——咦

老师，老师，你在看什么？

我看见一群孩子在看我。

在接近结尾的部分，艾瑞卡尔将故事中的人物进行了拓宽，将故事外的“孩子们”巧妙地拉进了故事中，这给观赏这本书的小读者带来了身临其境的游戏体验。

故事讲到这里就要结束了，孩子们是否对这些美丽的颜色有了新的认识

我们不妨再次问一问孩子们，也许他们会给出更为广阔的答案。