评丁老师《语文知识大闯关——期中考试复习》

    今天上午第三节听了丁老师的复习课，同为青年教师，对这节课做一个浅显的评论，让自己进步和警惕。

    教师的亲和力是一种隐性的资源，而古人也说:亲其师，信其道。学生会因为喜欢某位老师而喜欢他这门课，成语“爱屋及乌”也有此意。丁老师无论是从语言的亲切，动作的柔美，表情始终洋溢着的笑脸……各方面都显示着她的亲和力，她的这种亲和力，对学生的耐心，对学生关爱和鼓励，正是我也需要学习的。我反思到，我在平常的教学中总是面无表情的，就算有了笑容，也是极力忍住，或遮遮掩掩，或昙花一现。具有亲和力，爱生，让学生爱戴你，这样他们自然会慢慢爱上语文。

    一般上公开课，少有上复习课的。众所周知，复习课枯燥乏味，没甚趣味，不光学生学得了无生趣，老师教的也是哀声连天。丁老师反其道而行，走上了这座高山。这节课环节设计新颖，设计大闯关环节:绕口令、词语、文学常识、诗句、书法鉴赏等等。让复习课也充满了趣味，充分调动了学生的积极性。听了她的复习课，给了一些启发，今后的复习课也有了新的可能。

    课堂上瞬息万变，做再好的预设也可能会有一些不足，接下来我就来说说我的一些不成熟的建议，共同进步，警惕自己今后不再犯。

    1.准备工作要提前做好，不然会影响自己整堂课的发挥，开头的一顿手忙脚乱，耽误了时间，也误了上课仪式，教学目标也是一闪而过。

    2.第一关绕口令，学生起来读绕口令，只关注了时间的长短，而没关注正确与否，是为不妥。另绕口令却与期中复习内容关系不大，我们的语文课不能为了活动而活动。

    3.词语关那里，每个组读的词语内容都是一样的，既然是闯关，且还计分评比，那是否能够每组读差不多难度的不同内容呢？这样学生读错时也能马上纠正，加深印象。

    4.最后，课堂语言，这真的也是我的痛处。虽然语气亲和，但是教学语言稍有累赘，给人一黏黏糊糊而不清晰明了之感。课堂语言的锤炼从平常的课堂中就要时刻提醒自己，不要说多余的话，不要重复说话，不要无意义提问，提问指向明确，不脱离学生。

    都说上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文。而今生既然选择了语文，那就在语文这条道上摸索前行，时刻进步。明天的自己一定不同于今天的自己。