读书笔记6《听周杰伦，画青花瓷》

信息技术对于教师为学生搭建学习的脚手架提供了非常便利的条件，正如陈蕾老师所说，脚手架是按照学生的最近发展区来建立，在有信息技术的课堂中，老师可以通过数据了解学生对现有知识的掌握情况，也可在学习过程中，根据学生学习的情况随时推送必要的学习资料，更可根据学生学习的不同能力，进行差异化教学。

在麻吉星手作动画的课程中，对于孩子们的任务探索学习，我也会给到学生学习的不同脚手架。首先，孩子们在不熟悉定格动画的时候，会通过引导孩子们制作手翻动画书的形式了解到动画成像播放的原理，也会在给到孩子们必要的名词解释，他们在此基础上再进行软件的探索操作就会更容易着手了；其次，在动画拍摄之初，会引导孩子们制作一个简易的拍摄脚本，将动画制作过程中所要经历的必备要素罗列出来，包括人员分工、所需道具、分镜画面简图、人员配音大致几个要素，这样他们在制作的过程中就能很清晰的明确自己的职责，按照脚本一步步完成自己小组的动画内容；再次，在他们小组制作的过程中，每组总会出现多多少少的问题，我也会评估这些问题之后，给予适当的指导，当多数小组都遇到同样的一个问题时，则全班集体讨论解决此问题的方案。

由此可见，在孩子学习的过程中，老师为他们搭建学习的脚手架还是非常有必要的，但前提一定是要结合学生的最近发展区来进行制定，过易或过难都会给学生带来学习误区，当然有了信息技术的结束之后，的确会给老师掌握学生的最近发展区带来非常大的便利，提升准确度。