期中质量检测分析

                                    彭婆小学  何晗逗

一、对试题的认识。

本次测试试卷，试题题型灵活多样，既考查了学生对拼音、生字的识记情况，又检测了综合实践知识。对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、学生答卷情况

        基础知识题80%的同学答的比较好，对字词掌握比较牢固，有个别同学基础题题答的较差。根据课文内容填空以及综合实践的题60%以上的同学答得较好，仍有个别同学对所学课文、词等记的不牢固理解不透。课内外阅读题失分最多，对于文章的理解不够，以及课外知识了解较少；习作，大部分学生写得好，能根据题目的要求写春天里的某种植物，少数学生将植物写成了动物。

三、易错题型分析。

1、学生词汇量不够丰富。在日常教学中，我没有给学生过多积累，学生的阅读面又比较窄，所以有学生组词乱的情形。课外识字没有成为学生又一识字渠道，丰富的词语不仅来自于课堂，更来自于学生的生活中。当然，也与教师没有调动起学生自主识字的兴趣有关。

2、阅读积累。成语积累不够，基础知识掌握的不牢固。句式转换掌握的不够牢靠。

3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，这反映出学生的阅读范围狭小。由于学生有限的阅读量，使学生在阅读识字积累词语的途径中不能很好地发挥作用。此外，还反映出学生不能依据上下文的意思来体会、理解词语的意思，缺乏思维的广度和深度。

4、学生审题不够认真。写一种你喜欢的植物，要求写出它的特点。有的同学对植物不好审题，就下笔写成了动物。

四、存在的问题和今后的改进措施。

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。在今后的教学中我一定要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。