浅谈教育信息化2.0时代下提升教师信息素养通化县实验小学 许径宇

《教育信息化2.0行动计划》提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。笔者作为通化县实验小学的班主任，对此进行了有针对性的探索和实践。

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  一、提升教师信息素养的必要性

1.教师教学的需要

良好的信息素养是教师终身学习必须具备的素养之一。在教学前，教师可利用信息技术获取与教学内容相关的信息，帮助自己完成备课，并补充相关知识，使学生能够触类旁通，使知识得到延伸。在教学过程中，教师可利用互联网及时解决学生提出的问题，解决教学过程中的突发状况，也可以利用远程教学使学生学习到更多的优秀课程。在教学后，教师可利用网络信息平台对教学过程进行及时的整理总结，及时发布自己的所思所想，提高自己的教学理论水平。

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  2.学生发展的需要

首先，信息化教学不仅能给课堂带来更多活力，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。其次，信息化教学能让学生充分发挥主观能动性，在探索中思考、在思考中学习，更容易培养自主学习能力。最后，信息化教学能开拓学生的创新思维，满足现代学生个性化、多元化、全面性发展。

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    3.学校的需要

信息技术与教育教学深度融合是“智慧校园”的显著特征。只有提高教师的信息素养，才能更好地促进信息技术与教育教学深度融合，学校“智慧校园”建设的目标才能实现。

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二、如何提升教师的信息素养

1.建立科学合理的评价机制

学校专门制定了《教师信息素养提升工作办法》来提升教师的信息素养和信息技术应用水平。规定每个新进教师都必须通过信息化教学能力培训。学校每学期开学和期末都要进行全校性的信息技术考核，考核结果将纳入教师业绩奖评比和期末绩效考核。

  2.大力营造应用氛围

全面、深入、细致地开展动员行动，引导广大教师积极参与信息素养提升工程，提升信息技术应用能力和水平。学校促使教师依托网络空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动等教学新形式，深入推进课堂教学改革。

3.积极开展各项活动

加强信息技术教师与各学科教师之间的分享交流，提升学校教师信息技术应用水平，促进信息技术与教育教学深度融合，学校组织开展了丰富多样的信息技术交流活动。