幼小衔接之主动性培养

六月的阳光为你灿烂，幼儿园的花香为你弥漫，欢快的歌声为你响起，老师的笑容为你绽放，经过130多天的别离，终于我们开学啦！新的学期新的挑战。我们以饱满的热情全身心投入了开学的工作中。对于大班孩子来说，这学期对他们至关重要，作为大班教师，我也一直在学习幼小衔接的内容，这周我学习了有关主动性的培养。培养主动性就是要在园中培养自信心、对周围的人和事物的积极态度,激发对活动的参与欲望和兴趣,给他们提供自己选择、自己、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试、去发现,并使他们尽量获得成功的体验。

    1、充分发挥教师的主导作用,引导发挥主动探索的欲望。

    主动探索,意味着不仅自觉地参与、全身心地投入到教学过程中,而且对未知世界积极主动地探求。学生主动地参与到教学中来,积极地从事发现问题和解决问题的学习。我发现大班好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容,喜欢探索,对实验很感兴趣,所以我经常带孩子们做一些小实验,在每次做完实验后,我总是问一下"如果把其中的一项换一下会有怎样的结果呢"之类的问题。

2、创设环境,提供主动发现、主动表演的材料。

    物质环境与精神环境在主动探索过程中起着一个桥梁与载体的作用。需要依附于这些实体来操作与思考,从而满足自身主动探索、主动发现、主动学习的需求。区角的创设就为幼儿提供了一个自己充当"主角"的舞台。例如: 自然角是不可缺少的区域,从小班开始就经常带孩子们到我们的自然角和种植区去观察动植物。到了大班每个幼儿都带了自己种的种子,观察发芽、成长情况,并进行记录。我们几个老师也找来种子种了下去,有一个盆用塑料袋套了起来。比一比谁的种子先发芽。大班喜欢听和讲,喜欢表演,并根据自己的经验和想象不断求新与创造。根据他们的这一发展特点我们特意在班里创设了表演区,经常把讲过的的图片贴上去，活动区的时候让小朋友自由发挥,来给小朋友表演(唱歌、讲之类的)。记得有一次正好墙上贴的是《司马光砸缸》的图片,涵涵给小朋友们讲了这个后也也学着老师问起问题来"司马光为什么砸缸?""如果他没砸缸那个小孩子会怎么样?"还问了一个很特别的问题"他砸坏了缸要说什么?"小朋友们都没想出来,一起问涵涵要说什么,涵涵说:"要向阿姨道歉说对不起。老师说过弄坏别人的东西要说'对不起'。"还创设了表演创编区,我们自制了一些孩子们非常熟悉的中的人物的头饰和一些用品,每次区域活动都会有好多孩子争着去那里讲述,扮演自己喜欢的角色。