问墨学堂——陪蜗牛散步

问墨学堂。硬笔书法第二节课。

今晨有雨，淅淅沥沥。阴沉的天空下，一张张明媚的笑脸让问墨的老师们顿觉心情舒畅。孩子们愉快地与父母告别，愉快地向老师同学问好，乖巧的模样，让人心生无限喜爱。

这是一群还没来得及大班毕业的孩子，疫情打乱了他们的学习历程，也因此打乱了家长的工作与生活。某同学的奶奶带着她的孙子来到学堂时，忍不住向我们大倒苦水：“原本在学校已经养成好习惯的孩子，在家呆上三四个月后彻底变了，变得懒散不听话，整日整日想与电视手机为伍，他的父母工作忙，又无暇顾及孩子，真是愁坏了我这当奶奶的……”现在，满面愁容的奶奶看到孙子再次回到了课堂上，她顿觉浩气长舒。第一节课，她默默地陪了两个小时。

回望两天前，第一节课。

大班尚未毕业的孩子们有些茫然不知所措。他们一面兴奋地打量着陌生的老师与同学，一面惴惴不安地坐在自己的座位上。三五个月未曾来到课堂，相信他们的心情很是复杂。同样复杂的还有守在门口久久不肯离去的父母们，他们有担忧，有期待，更有一种如释重负的感觉。孩子与父母频频用眼神交流，他们之间相互打气加油，终于，父母放心了，孩子也安心了，第一节课，小朋友们表现很好。

第一节课后，老师布置了作业让同学们完成。有的同学甚是认真，一笔一画，工工整整，有的同学还未进入状态，字迹相对潦草。家长们非常紧张，私信老师：“老师，孩子坐不住，写上一会儿就不想再写了，我很着急。”老师赶紧告诉家长：“你们千万不要着急，给予孩子耐心与理解，一个幼儿园大班的小朋友，能来到学堂，态度端正地学习两个小时已属难能可贵，幼儿园到一年级是一个跨越，我们要陪着他适应这个过程，多鼓励，不批评，才会让他对未来的学习充满渴望而不惧怕。”

郭郭老师想与大家分享一个故事，故事的题目叫《陪蜗牛散步》。

“上帝给我一个任务 ，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… …

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”“好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？ ”让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 其实是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”

其实，我们教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月， 虽然也有被气疯和失去耐心的时候， 然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 家长又何妨放慢脚步， 把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子内心声音在俗世的回响， 给自己留一点时间， 从没完没了的生活里探出头， 这其中成就的，何止是孩子？

问墨的老师们觉得，陪伴孩子成长的过程是我们重温人生的过程，在这个过程里，我们必须将现在的自己打碎，揉捏一个与他们一般大小的人，深入到他们的游戏中，深入到他们的内心里，体会他们的喜怒哀乐，这才是真正的陪伴，否则，我们总以大人的姿态居高临下，那是胁迫。

第二节课的孩子们相较于第一节课已然进步很多，他们的眼神始终跟随着老师，专注地倾听老师的每一句话，他们的小手不停地在练习，时时被图涂老师的幽默风趣逗开的笑容一定在告诉家长们：你们不用担心，我这只小蜗牛会稳稳地爬到终点的！