六年级语文阶段性作业设计反思

为检测本学期“双减”工作阶段性落实成效，我校进行了3―6年级各科阶段性作业检测。通过检测，我们了解了学生前一阶段的学习情况以及存在的问题，以便更好的为下一阶段的教学工作服务。阶段性检测分析如下:

一、 试卷分析

    本次试卷命题体现新课标中新理念，除考察学生基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的试题，注重考查学生的语文综合实践能力。

二、存在的问题及下一步教学措施

1、精挑细选板块：第5小题错误率最高，学生分不清人名和地名的拼写方法。

2、积累运用。

第一小题存在一部分学生不会拼音，此项练习要把辅差工作做细致，字词注音和读练、默写要反复巩固。分小组带动一一过关。

第二小题出错原因在于分不清这三个词的意思和用法区别。课内近义词区分要讲解清楚，多举事例练习。另外还要把字词的意思放到具体语境中进行多揣摩练习。

第三小题按要求完成句子练习，错误率较高，标点符号的使用一直是教学中的难点，在语文园地中反复强调、练习，可不能灵活运用。要加强标点符号正确规范应用。用自己的语言描述“黑云翻墨未遮山”所描绘画面，学生只会翻译诗句，对画面很少学生会描绘。

第四小题根据所学内容填空。全部正确只有9人，其余学生都出现书写错误。特别是《宿建德江》和《西江月夜行黄沙道中》中所表达诗人的情感，写错的最多。多加强课文主要内容的识记、理解记忆、巩固记忆，反复听写，逐一检查过关才能牢固。

第五小题快乐读书吧，大部分学生都全部正确，此题掌握较好。

三、阅读材料，完成练习。主要在于没有细致阅读就草草下笔。学生养成良好的阅读习惯，仍然是我们教学工作中不可忽略的培养重点。

四、阅读理解板块。（一）课内阅读《草原》选段，此题解答错误率最高，“情景交融”写法有什么好处，解析不全面。用“那么……那么……”写一处自己喜欢的景物，写出来的都是造句形式的较多，没有把前面的铺垫部分写出来。（二）课外阅读《为了祖国的荣誉》。出错较多的是1、2、3小题，大部分是没有细致阅读，第4小题多选题出现了单选和选项不够的情况。阅读理解能力培养还需放在培优措施的重点之中，针对类型题总结解答要点。

五、习作板块。学生对小说中的冲突搞不明白，因此作文大多都是平铺直叙，效果不理想。习作教学中题目拟定和主题内容确定需要反复强调，审题、列题纲、选材料，都是需要认真指导和强化训练的。每一个步骤的实现都是需要语文素养累集和操作应运的。总之，习作教学不能单纯为某一个主题而设定，需要学生阅读累积和老师的全面指导才能熟练驾驭。也是我在教学工作中要想办法提高成效的。

    本阶段教学成果在学生作业中暴露出很多我教学中存在的问题，下一阶段要更具针对性。多加强细致讲解、认真指导、反复巩固、重点练习、难点突破。针对不同层次学生加强培优补差工作的深入指导。还要多发动小组合作“兵教兵”“兵练兵”，带动整体教学成果的大提升。