学会联系 建立体系

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

        很荣幸今天能够在这里向大家分享我的历史学习方法，谈一谈我对于历史这门学科的一些管窥之论，希望对大家有所帮助。

        历史是一门综合性比较强的学科， 社会、地理、政治、经济、艺术文化还有哲学思想等多元化的内容无所不包，但却庞杂而有序，宽泛而有治。这就十分考验我们能否通过联系繁复的知识点建立一个完整严谨知识体系。接下来我将对此进行具体的阐述。

        学习历史，首先需要解决的是“联系”的问题。在初中的学习生活中，我们已经对中外从古至今的发展史有了一个大致的了解，而高中必修教材的内容则分别从政治发展历程、经济发展历程、文化发展历程三个方面，同时区分中国和世界两个角度，重新带领我们更深入地认识和了解了人类的发展历程。除此之外，在不同的历史观和方法论下得出的认识结论也不尽相同，这些因素都让将不同的知识点联系起来显得尤为重要。

        那么如何将这些知识点联系起来呢？最重要的肯定是总结与思考。高中历史的内容纷繁复杂，这需要我们通过不断的总结，在脑海中形成不同知识点之间的联系，从而加深对他们的印象，再通过思考把握这些联系的本质，从而将它推广到更加广泛的方面。如果应用到学习中，会增进我们的理解，提升我们做题的效率和能力；如果把它运用到生活中，有利于我们做到以史为鉴，吸取历史的经验教训，指导我们更好地进行实践活动，并从中受益。这绝不是一朝一夕，一蹴而就的，它需要我们持之以恒地用心学习总结思考。

        在明确了事物之间的联系后，我们需要解决的就是“体系”的问题。如何让联系逐渐累积成强有力的体系，是一个无序到有序、量变到质变的过程。在广泛的积累过程中，也同时需要我们利用广泛的方式和渠道充实和稳固知识体系。比如可以积极地在课内外书籍、网络等多种渠道中潜移默化地获得这些知识积累。

        我们之前所获取的知识大多由课本和习题中的知识总结而来，但是历史对我们最终的要求却并不只局限于教材，而是涉及到了更广泛的层面。2015年的《高中历史新课程标准》提出的五大历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观，在此基础上所引申出来的体系和框架广阔无垠，这就更加需要我们在充分理解课本知识的前提下，扩充更多的知识成分，力求对历史拥有更加充分详尽的了解，达到知其然并知其所以然，这也将对我们学习能力和做题能力的提升提供巨大的帮助。

        以上就是我对于学习历史的一些看法以及自己学习方法的总结，希望能够切实地为大家提供一些帮助，如有不足，欢迎大家指出，我会充分听取意见并及时纠正。

        谢谢大家！