《于永正:我怎样教语文》笔记二

第一辑      语文教育，应该为学生留下什么

语文课本里有人文性。老师，这本书里更要有人文性，而且老师身上的人文性对学生的影响要大于语文书里的人文性要激发学生读书的兴趣点燃心中的梦想是学生有美好的憧憬和追求。语文教学的最大成功应该在这里。

眼睛不要只盯着“语文"，还要盯着人。教学时，一只眼睛盯着“语文"，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。

第一篇：语文教育应该为学生留下什么？

摘录笔记：

①当一个人把在学校里学会的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。

②语文和语文老师给我留下了什么？

﹌留下了语言一一认识了近4000个汉字积累了较为丰富的语言材料一一词汇。

留下了较好的语感所以我能不假思索地缀字成文。

留下了认识和情感。

留下了初步的书写能力阅读能力包括朗读能力和表达能力。

留下了兴趣和习惯。

③我最感谢老师的事让我对语文学习产生了浓厚的兴趣，养成了读书写作的习惯。一个人一旦成了读写的写奴隶，她收获的就不仅仅是语文。

④我的语文老师的经验告诉了我什么？

一丶语文教学教导不是课文，而是语文。用胶彩胶十字教写字教读书包括朗读校表达激发兴趣培养习惯繁琐的分析讲解完没有必要。要把3500<识字量>和2500<会写>的保住。把读和写抓住，一句话：把语文的根本留住。

二、要善待学生。不断的激励是激发兴趣的伟大法宝。不断让学生获得成功的喜悦。

三、把时间和空间留给学生。

⑤我教语文，第一，十分重视朗读。是朗读让学生喜欢语文是朗读让他们有了悟性有了较好的语感。第二十分重视写字。学生写不好字，我觉得是块心病。第三，我特别喜欢交作文。学生也特别喜欢写作文。大多数学生留下了读写兴趣和初步的读写能力。老师，善读、善书、善写，才华横溢，是最直接激发兴趣的因素。

思考：我还得努力的修炼炼自己的朗读、写作、书写能力。让自己的朗读，书写，写作能力成为自己的骄傲。让学生受到自己的影响。