小学语文单元说明和教材分析（二年级上册第一单元）

        第一单元大自然的秘密

一、教材和丛书分析

1.教材分析

本单元教材围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。另外还有一个口语交际、一个语文园地、一个快乐读书吧。编排的目的是为了让学生通过阅读知晓大自然的变化规律，让学生更加喜爱大自然，想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。

“积累并运用表示动作的词语”“借助图片，了解课文的内容”是本单元的学习重点，3篇课文共同承担了本单元的人文主题和语文要素的学习任务。

本单元的一个语文要素是：积累并运用表示动作的词语，这也是本单元的学习重点。

3篇课文中的动词准确、巧妙，课后题和语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习。

具体体现在《小蝌蚪找妈妈》中的动词“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”、课后题“读一读，用加点的词各说一句话”；《我是什么》中的动词“穿、披、落、打、飘”，课后题“读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话”；《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”，课后题“说说它们是怎么传播种子的”和“可以选用下面的词语、仿照课文说一说”。教师可以引导学生感受这些动词的准确和巧妙，并通过动词联系生活说句子，在运用中提升学生的思维和语言能力。

本单元的另一个语文要素是：借助图片，了解课文的内容。3篇课文配有插图，教师需引导学生借助插图理解词句，了解课文，讲述课文。《小蝌蚪找妈妈》的课后题“按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事”；《我是什么》的课后题“朗读课文。说说‘我’是什么，‘我’会变成些什么”，教师可以结合课文插图，自制图片，让学生了解课文内容；《植物妈妈有办法》的课后题“课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的”，学生借助图片，不仅可以说说课文中植物怎么传播种子，还可以仿照课文说说其他植物传播种子的方法。

2.丛书分析

针对本单元教材，“语文主题学习”丛书《自然妙趣》安排了“自然探秘”1个模块，其中“范文阅读”6篇、“自由阅读”2篇（具体见下表）。《小蝌蚪》《小鲤鱼找朋友》对应课文《小蝌蚪找妈妈》，《水娃娃》《水上的荷花》对应课文《我是什么》，《骑“白马”的苍耳》《谁种的树》对应课文《植物妈妈有办法》。这些文章题材丰富，多以儿童的视角描写了大自然的奇妙。这些文章在人文主题和语文要素上都和教材高度契合。儿童诗《小蝌蚪》在内容上和课文非常相似，而且诗中也有表示动作的词。把它作为课文《小蝌蚪找妈妈》的拓展文章，不仅可以让学生在朗读中巩固对课文的理解，还可以让学生在阅读中积累表示动作的词语。把儿童诗《水上的荷花》作为课文《我是什么》的拓展文章，体会加点动词的准确性，并仿照说句子。《谁种的树》这篇文章很好地说明了动物在植物传播种子过程中的作用，将它和《植物妈妈有办法》这一课进行整合，仿照课文的句式介绍小橡树种子的传播方法。《小鲤鱼找朋友》《水娃娃》《骑“白马”的苍耳》《水从哪里来》《妈妈和孩子》这5篇文章与课本语文园地一《企鹅寄冰》在自由阅读课中整合学习，从中积累表示动作的词，并能用自己感兴趣的动词进行说话练习。

二、单元教学目标

1.会认“塘、晒”等51个(课文40个，园地11个）生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变”等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。

3.结合文本演一演表示动作的词语，明白其意思，体会动词运用的准确性，并能积累运用。

4.能借助图片或关键词等方法，了解课文内容。

5.介绍一种动物，要求吐字清楚，能讲出有趣之处；听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方要有礼貌地提问。

6.产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

反思：学会本单元描写动作的字词。教会学生积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文。