记录时间：2022年5月27日19:00—20:00
本次会议负责：三队全体伙伴（晓菲、林霞、飞扬、小芬、慈飞、君儿）
主持人：慈飞
时间官：林霞海报官：小芬
会议记录：君儿
本周视频流程如下：
一、主持人开场：
自我介绍：我是三组的慈飞，第一次做主持人。
本周学习主题：建立正向反馈机制在教育孩子过程中很好用的两句话：你这样说是让自己更强大还是更弱化了呢？你现在有没有新的决定呢？
二、周复盘官公布各队本周打卡情况和优秀打卡名单
第一周各大队积分（含第一次视频会总结）冠军队：三组 总成绩95分亚军队：一组 总成绩80分季军队：二组、五组，总成绩各75分。 优秀打卡名单：一队：朱云、安安二队：富媛、辛迪、小丫三队：君儿、飞扬、林霞、四队：顺其自然五队：晓娟、欢子
三，实践案例分享——分享人：王娟
1.本周打卡启思的问题上，兔兔老师太用心了，一再强化“自信心”这个主题，引导我们做自信心信念的加持。比如一开始的自我介绍兔兔老师就让大家介绍自己做成功的几件事，通过回忆和书写，我们每个人都发现原来自己也很了不起，内心充满了力量，觉得自己可以更优秀。
2.本周打卡启思，兔兔老师引导我们去找自孩子出生以来的闪光点，通过照片回忆，通过孩子饮食、说话、表情、品德等各个方面去找闪光点。就是引导我们去想：原来我们的孩子也是这么优秀。这些都带给我们自己和孩子正向的感觉。
3.我的践行。用清单这个工具对孩子进行管理，孩子很配合，效果特别好。跟孩子约定，学习上逆袭。每天早上说“我很棒！”
4.在训练营我是那个实践非常用心的人。
四、答疑问题
1、孩子上网课就是不开视频，什么原因呢？怎么解决呢？
解答代表~二队叶婉桐：
一队轶超的回答：
一是先关心孩子，了解孩子上网课时有什么顾虑，帮孩子建立自信，慢慢引导。
二是留心观察孩子有没有做跟上课无关的行为，如果有和孩子好好沟通，让他做当天的作业，结合答题结果给孩子说明课上认真听讲的重要性；如果没有，就跟老师沟通，请老师放心，孩子会认真上课，再慢慢引导孩子打开视频。让他体会打开视频回答问题带来的幸福感。
安安回答：这个问题的根源应该还是在自信心上，如果有自信心，就会从容面对各种人、事、物，关闭视频应该是内心中回避的倾向（是回避老师还是回避学习？需要进一步沟通了解来解决问题）
好时光回答：孩子没有真正被关注到，没有得到正向的感觉，孩子对学习没有兴趣，家长应该和老师沟通一下，家长跟老师配合多肯定孩子，让孩子对学习有兴趣、有目标。
二队的回答：孩子可能是害羞，不想被别人看到。也可能是在底下搞小动作，或是在乎自己，担心自己的表现不够好。打开视频会关注自己的外貌，而不关注学习。希望父母不要太关注孩子上网课时的表现，这样他会出现逆反心理。建议最初妈妈陪他一起打开视频，可以设置开视频的礼物或奖励，让孩子感受到打开视频和老师互动的乐趣，后面慢慢成为习惯就好了。
还有一种可能就是设备的摄像头故障没有被修复，或许是孩子缺乏安全感，或孩子太小了，第一次上网课怕老师，不想面对老师，害怕提问。
我的看法：孩子不开视频的三个原因
一是有的孩子觉得上网课很无聊，没有存在感，就去看别的视频，但又不想给老师留下不好的印象，所以关视频。
二是有的孩子觉得老师离得远，管不到他。
三是有的孩子不自信，认为被人盯着不自在。我们可以告诉孩子，在现在特殊的情况下上网课，老师很辛苦，我们应该配合，尊重老师的劳动成果。如果你想看视频，等我们下课后再看。
如果是因为孩子调皮不愿开视频，就跟父母反映这种情况，了解具体原因再帮助他养成自觉性和集体荣誉感。
老师可以跟孩子们说“你们的自信和微笑就是最好的美颜”。
问题2. 四岁小女孩在湖边打水枪，旁边一个大人说，不要打，影响我钓鱼，小女孩很委屈的停止了，女孩家长也在旁边。小女孩回来在妈妈身边一直不开心，请问这是不是抗挫折能力差？你是家长你会怎么做？
解答代表四队生莲：
三队林霞： 先和孩子共情，接纳、理解孩子的情绪和行为，然后再从兔兔老师讲的亲情、人格等方面查找原因。比如：孩子，你刚才玩水枪挺开心的，叔叔突然不让你玩，怕影响他钓鱼，你是不是觉得很委屈，妈妈理解你的心情，如果换成妈妈，妈妈也会不高兴的。妈妈看到你停下来了，能控制自己的情绪和行为，妈妈给你点赞，这时家长要注意孩子的表情和情绪，看看您带给孩子是正向感觉，如果不是及时止语。
四队美丹：先共情，接纳孩子委屈的情绪。再抱抱孩子，跟孩子讨论是继续在这里玩，还是换一个地方？如果在这里玩就离叔叔远一点，如果不想在这里就换一个地方，不给孩子贴标签。
小玲：先抱抱孩子，表扬“宝贝，你真棒，玩玩其他的可以吗？咱们想想，鱼儿最喜欢吃什么呢？我们一起找找答案好吗？
涵香：首先抱抱孩子，告诉她“我感受到的你的不开心。叔叔这样说你，你觉得很委屈对吗？”仔细倾听孩子的回答，观察她的情绪变化，鼓励她的情绪表达。孩子说出不良情绪就会释放很多，再适时引导。一定以孩子为中心，不强加家长的观点，给孩子留思考空间。
问题3.提问者~三队晓菲和闺女80天不见，闺女倒计时23天中考。今天中午班主任再次打开电话，这次测验130多名，哈哈…50多名、30名、90多名、130多名，能理解老师的心情！请给予我力量与方法，鼓励闺女回到最佳状态，别人老师那么着急了
解答代表：五队月英
欢子：疫情的缓解是否能让孩子的情况得到改善？是否是孩子考前焦虑症？需要我们多方面了解。妈妈不在身边，需要多鼓励，可以通过视频多沟通。问问孩子是否在生活上有什么困难？临近中考，学校的考试频率加大，老师都想增加练习的时间，让部分学生感到逆反，第二影响到孩子的自信心，给孩子造成情绪上的干扰。
月英：真实的情况还需要跟老师进一步沟通和了解。三点建议：
1.首先晓菲要足够的稳定，不能把焦虑带给孩子。跟孩子交流时要禁用“为什么以前考那么好，现在出现这种情况？你为什么让老师这么着急呀？”这些“为什么”会把焦点聚集在问题上，这是我们是跟问题站在一起的。这样会给孩子带来很多压迫感。而我们的本心是想关心孩子，帮助她一起来面对问题、解决问题。
2.关注孩子的情绪。要倾听孩子，讲的过程就是一个梳理的过程，可能让问题越来越清晰。
3.考前压力大，我们要陪着孩子看到情绪并感受情绪，让痛苦的情绪流动出来。如果这种情绪像一块重重的大石头，就把它变成小的，如果它是黑黑的，就把它变得光滑一些，温暖一些。如果石头是臭的，我们就有用纯净的山泉水去冲刷……这样去给孩子做疏导。
4.给孩子祈愿。
四、兔兔老师赋能
1.培养孩子的目标是拥有终身幸福的能力。
通俗的幸福，一个来自家庭，一个来自事业。事业跟赚钱不是一回事，而是价值感的体现。每个人感受到自我价值感的时候就会感觉幸福。当你帮到别人的时候，你的价值感就出来了，这时你会感受到幸福。
反之向外索取，幸福感指数会很低。培养孩子终身幸福的能力是为了让他在事业上和家庭中都获得幸福感。我们不能把事业的幸福跟金钱划等号，不能把孩子的幸福跟成绩划等号。如果把幸福的能力跟某个具体的结果画等号的时候，往往是错误的。幸福是人和人相处的过程中不断增进的情感，而情感是看不到摸不到，只能体会到的。
抓住核心——不要用可量化的结果去评估孩子。
2.高效学习的闭环。
一是掌握核心理论。
二是将理论在生活中去用、去觉察、感悟。知识理论跟生活不能脱离。
三是学习一定要有同伴。一个人独自学习不可能有其他的启发，越分享成长越快，坚持得越好。
四是及时复盘。打卡输出、帮人解决问题都是复盘 。复盘的意义在于将当下所学的内容跟过去所学的内容进行链接，从而将新知识内化在心里。
3.今天的三个答疑都指向一个核心——自信。
例如上战场打仗，知己知彼，百战不殆。如果不知己也不知彼，一定会不自信。
作为家长，如果敏锐的捕捉到孩子不自信的苗头，就知道怎么去建立孩子的自信。
如果认为这个事情很小、无所谓，那么孩子的自信就会在点点滴滴中消失。
答疑二中的小女孩，会认为我的需求要为他人的需求让步，会建立委曲求全的反馈机制，不能建立自信。都知道自信心重要，反思有没有放到自己身上来看？在细节上有没有观察到孩子不自信的苗头和隐患？要从根源上去拔除。
主持人总结
有的问题我们目前还没遇到，我们在听别人的故事，加入自己的思考就是自己在成长，自己在进步。一群伙伴在一起走得更长更远。