N4-21小组日志7 |一枝花开，别样精彩

——N4-21家庭亲子共享组第五次分享交流会侧记

N4-21家庭亲子共享组第五次分享交流会 海报

时间：2020.5.22  20：00--23：20

地点：cctalk  校园版 教室

参与人员：N4-21家庭亲子共享组 伙伴们

主持人：崔冬梅  孔萍

伙伴分享：

N4-21小组课程开发 课程表

N师学习渐入佳境，课程开发势在必行。

N4-21小组线上再聚，12节课程饱含真情。

（一）一枝花开，别样精彩

围绕“家庭教育”的关键词，我们确定主题为：小学阶段家庭教育问题研究，拟出12个选题，并统课程题目为：《智慧父母小课堂》。我们姑且把课程看做一棵树，那我们12各选题就是树上美丽的十二朵花。

这次的线上分享，我们12个人进行了说课，说自己课程的初步思路。

1、张微老师《第一课  做心如止水的父母》

此选题围绕“父母如何管理自己的情绪”展开。从以下4个方面来展开：你是哪种类型的父母；亲子间有效的沟通方法和原则；发飙时怎么控制情绪；恰当的表达爱让亲子关系更和谐。

【听后记】张老师的课程思路清晰，紧扣受众，实用性强，有实操性。

2、王书娜老师《第二课 我有个读故事的妈妈》

此选题围绕“儿童阅读兴趣的培养”展开。王老师重点谈了亲子阅读的重要性，同时也对课题有自己的疑问。

【听后记】有一首诗歌《朗读手册》说道：“也许你拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这首诗歌中的妈妈形象，就是一个读故事的妈妈。我想，“读故事的妈妈”，可以有两个解释，第一，儿童早期读书习惯的培养初期，给孩子读书的那个妈妈；第二，当孩子能自主阅读了，这个妈妈就会回归自己，读自己喜欢的书，亲子共读，读自己喜欢的书籍，享受美好时光。

3、张华老师《第三课 和亲情翻车现场说拜拜》

此选题围绕“小学生做作业问题及应对小妙招”展开。张老师归纳孩子做作业慢的七种原因并针对每种原因给出小妙招。

【听后记】张老师的课程思路清晰，实用性强。原因概括到位，小妙招很实用。作为一个孩子的妈妈，我家娃儿身上也有其中的一些毛病，这些小妙招很好地解决了我的困惑。

4、陈武红老师《第四课 爸爸妈妈，如果我成绩不好，你还爱我吗？》

此选题围绕“如何看待孩子成绩”展开。课程构思：父母对孩子成绩的不同态度；父母因为孩子成绩产生焦虑；成绩并不能决定孩子的未来；父母应该怎么对待孩子的成绩；全面分析孩子成绩差的原因；如何对孩子的学习进行指导。

【听后记】开头结尾引用图片和名人实例，很有说服性。

5、谷林老师《第五课 阿花的味噌汤》

此选题围绕“爱孩子就让他学会劳动”展开。谷老师将副标题做了更改，更适合选题，集中未然哦“家庭劳动教育”展开，从研究背景——问题的提出——分析现状——解决问题展开课程构想。

【听后记】谷老师的课程设计是一个完整的论文体系。如果整理出来，就是一篇很好的论文。对于培养孩子劳动习惯解决措施非常好，有指导方法，还能结合自身实际。小建议：阿花的味噌汤已经改编为电影，名叫《小花的味噌汤》，这节课可不可以以这个真实的故事作为导入，然后呈现当下中国孩子现状，再给出方法。同时，理论的部分，应该比例缩小。

6、崔冬梅老师《第六课 小小低头族》

此选题围绕“孩子沉迷手机怎么办”展开。崔老师从现实事例——解决措施——原因——软件推荐等几个方面设计课程。

【听后记】最后的部分，推荐软件的这个想法很好。这个课题也和当下的现实紧密结合，特别实用。

7、杨莹老师《第七课 如何处理和同伴的关系》

此选题围绕“小学生的情商课程”展开。杨老师从教学分析——教学设计——教学过程——教学反思四个流程来说课。

【听后记】思路清晰，重难点突出。

8、张曙贤老师《第八课  孩子，摔倒了，爬起来！》

此选题围“儿童挫折教育”展开。张老师围绕“为什么要做——产生的原因——可以怎么做”来展开说课。

【听后记】课程通过活动游戏来感受挫折，正确对待挫折。非常生动有趣。特别喜欢。听说是一系列课程，真想都带着孩子听听。

9、王颖会老师《第九课 熟悉的陌生人》

此选题围绕“建立儿童自我保护意识小妙招”展开。我从案例导入，课程分为四个方面：安全盾牌，安全清单，孩子指南，父母指南。最后会给家长们推荐相关书籍、公众号等。

【说后记】课程的重难点及教学目标我没有细化，应该做具体明确。

10、孔萍老师《第十课 感恩教育，从幼儿抓起》

此选题围绕“感恩教育”展开。整个课程分为四个方面：什么是感恩；感恩教育的意义；分析孩子缺乏感恩心的原因；如何开展感恩教育。

【听后记】课程的受众是孩子的父母。“如何开展感恩教育”是不是得从父母的角度切入？从老师的角度，似乎与父母关系不大。

11、彭小波老师《第十一课 孩子的成长不能缺少爸爸力》

此选题围绕“爸爸在儿童教育中的作用”展开。彭老师从现状——重要性——主要表现——建议等方面开展课程设计。

【听后记】彭老师从数据入手，很有说服力。建议：能不能给出一些适合爸爸宝贝一起进行的活动呢，游戏也可以。感觉彭老师是个和孩子沟通的很好的爸爸。想学习一下技巧，改善一下我家的父女关系。

12、孙荣老师《第十二课 珍爱生命》

此选题围绕“珍爱生命”展开。孙老师整节课分为：游戏《生命流沙》，视频《霍金的一生》，生命倒计时，生命的意义，一千个珍爱生命的理由，生命承诺，签订生命盟约。

【听后记】孙老师的课程设计围绕主题，一环扣一环，环节紧凑，逐步提升。有个小疑问：这个课程的整体环节是家长领着孩子一步步做吗？作为家长，我该如何操作呢？

(二）融合碰撞，再生火花

我们的目标：寻一池源头活水，解家庭教育之困惑。

说课结束。家人们根据自己的听课，进行了深度讨论，对课程的看法，对伙伴们课程的指导。提出自己课程的疑难点。规定课程的提交日期。规范课程的授课时间。拟定课程模板设计方案。

【写在结尾】其实，一堂好课，磨课的过程才是最令人难忘的。无论结果如何，我们享受这个提升自我，互相打磨的过程。花开一枝不是春、百花齐放春意浓。期待花开的日子！